热烈祝贺山林子先生《新编道德经》2019年出版发行!由华夏出版社出版发行的山林子先生最新创作的自然道德智慧教育诗集《道德智慧教育书》已与读者见面!山林子先生最新修订增补《新编三字经 新编弟子规》英文版在海外出版发行! 山林子天地人自然智慧系列译著丛书之三《慧商》英文版在海外出版发行!山林子先生2019年推出自然道德智慧诗新作《雷锋赞歌唱不完》!祝贺山林子自然道德智慧教育网开播!自然道德智慧教育就是力量,时代呼唤自然道德智慧教育!山林子先生创作自然道德智慧教育诗《自然道德智慧教育四句铭》! 道德智慧就是力量,时代呼唤道德智慧教育。祝贺山林子先生修订增补《新编弟子规》。祝贺山林子先生修订增补《新编三字经》。由华夏出版社出版发行的山林子先生创作的三部自然智慧诗集《国魂颂》、《雷锋精神颂》、《慧商》已与读者见面。这是山林子先生奉献给广大读者的新年礼物。慧商就是力量,人类呼唤自然智慧慧商教育!在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表52周年之际,山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》和《永恒燃烧的正能量》发表之后,于2015年3月1日,又推出新作《雷锋是什么》。为配合当前在全党深入开展的以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,在纪念焦裕禄同志逝世50周年之际,山林子先生创作的自然智慧长诗《时代呼唤焦裕禄精神》由北京华夏出版社于2014年5月在京出版发行。为贯彻习总书记讲话精神,在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表五十一周年之际,山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤焦裕禄精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》发表之后,于2014年3月1日,又隆重推出新作《永恒燃烧的正能量》。山林子先生2013年3月1日推出新作自然智慧诗《雷锋告诉我》.为贯彻党的十八大精神,促进社会主义核心价值体系建设,弘扬时代主旋律,促进社会主义文化大发展大繁荣,不断提升人们的整体心身素质,建设同富裕、同幸福、同祥和的天地人间共同的美好理想、美丽家园。在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际,山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》和《你是谁》发表之后,于2013年3月1日,又推出新作《雷锋告诉我》。为了贯彻落实党的十七届六中全会精神,促进社会主义核心价值体系建设,不断提升人们的整体心身素质,在纪念雷锋同志牺牲50周年,毛泽东主席题词:“向雷锋同志学习。”49周年之际,山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》和《时代呼唤好人精神》发表之后,于2012年3月1日,又推出新作自然智慧诗致传承雷锋精神的人——《你是谁》。山林子先生于2011年3月1日推出新作自然智慧诗《时代呼唤好人精神》,献给传承雷锋精神的人们。做好人,做真正的人!山林子先生于2010年5月14日首次提出为人之道六种精神!2010年5月14日,在纪念人民的好书记焦裕禄同志逝世46周年之际,山林子先生编著的《时代呼唤焦裕禄精神》在北京出版发行!2010年4月23日,在世界读书日到来之际,由中国世图音像电子出版社出版发行的大型系列丛书《智慧海》第一辑(12本)及音像制品,在北京出版发行。并在成都第二十届全国图书交易博览会上与广大读者见面,山东商务职业学院为此也在烟台举行了首届大学生读书节暨《时代呼唤雷锋精神》《智慧海》走进山东商务职业学院启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际,山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进上海启动仪式,雷锋战友乔安山、原雷锋班第22人任班长吴锡有,参加了上海市杨浦区教育局举办的140所学校参加的启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际,山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》走进上海启动仪式.在10月13日中国少先队建队60周年到来之际,山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进南京市团市委、南京市教育局庆祝中国少先队建队60周年
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 道德明师三百论 之二(自然道德慧智教育诗) 

101

教学同根论



教与学的

共同根在德慧



102

爱主严辅论



明师教启

爱主严辅



103

红烛明师论



红烛用慧德光照暗阴

明师用慧德辉启人心



104

价值倍金论



德慧育教

德慧做人

燃烧生命

价值倍金



105

课范镜模论



教师是学子的德慧课范

教师是学子的人生镜模



106



明师信念论



为事业献身

为众生无愧

为生命价值

为大同无悔



107

无私引航论



明师

启迪引导

学子心身平衡的

无私引航员



108

苦身乐心论



教师职业妙谛

德育慧启之

苦身乐心境



109

命道运慧论



师生命运之舵

握在每人手中

全在道德慧智引航





110

师德显现论



德慧非常师

德慧显现为师



111

明师标准论



悟真向善求美

无私大爱奉献等

道德慧智之显现

是明师之唯一标准



112

大爱圣地论



师生德慧之花

在无私大爱的

圣地上开放



113

德慧引航论



师生没有德慧引领

就象航船没有司南



114

和谐大同论



春林新绿替秋落

水浪后波助前波

德师丹心启赤子

人类和谐大同歌



115

明师德化论



明师用

生命之火

点亮学子心灵

德化学子

慧智长青



116

德师高徒论



德师出高徒



117

愚学愚师论



不怕学子愚痴顽

只怕愚师慧不显



118

启迪宽容论



启迪自强子

宽容厚德师



119

德慧妄识论



德慧同频

妄识分离



120

老实认真论



老实不是愚笨

认真不是固执



121

养引教启论



养不引

父母过

教不启

师愚错



122

明师灯阶论



明师是德慧之灯

启迪学子幸福人生

明师是登攀山阶

背负学子勇攀高峰



123

启慧不止论



生命不息

启慧不止



124

言行榜样论



明师用自己的思言行

为学子做出榜样



125

燃烧生命论



燃烧生命

启迪后生



126

学子纤夫论



甘为学子拉纤夫



127

德慧圆满论



想启学生德慧圆满

教师应先德慧显现



128

尊师理因论



学子尊师的唯一理因

在于教师的德慧智显



129

自尊人格论



教师自尊要显德慧

德慧显现人格生辉



130

慧智双翼论



鲲鹏高飞靠双翼

教师成功靠慧智



131

德显慧高论



德显为范

慧高为师



132

童真师德论



童真道心

是开启学生情感秘钥

德慧师德

是启迪学生慧智范模



133

教育兴国论



教育本道德

慧智强人格

灭妄显德慧

教育兴族国



134

师恩恢恢论



父慈

母悲

师恩

恢恢



135

圣凡启慧论



制妄一处

德慧具足



136

明师启示论



明师

启示学子

体悟自然真相

探索人生真理

只此而已



137

求知知要论



求知无宗空耗神

知要挈领是良师



138

慧解创新论



学贵慧解不在知多

用贵创新不泥前人



139

依师依德论



吾依明师

更依德慧



140



才俊凡夫论



看学子都是可造材

唯师一人实是凡夫



141

人法慧智论



千法万法法法显德慧

千人万人皆是慧智辈



142

教化道言论



世间教化皆道言

道德慧智宗本源

天地人间德慧主

深悟教育化愚顽

解脱烦忧显慧智

理想信仰意志坚

慧圆智灵国栋梁

世界大同明师宣



143

明师大爱论



明师大爱

爱人爱物爱自然

爱家爱国爱民族



144

凡圣同慧论



明师道德

凡圣同慧



145

成就学子论



牺牲自己

成就学子



146

明师价值论



自然为己

明师价值



147

德体慧用论



契德体

显慧用



148



明师忍辱论



明师

忍辱非是怯弱

强忍委屈

而是以德慧之力

顺应外扰



149

明师启慧论



明师

启迪学子

灭妄欲

显德慧

悟得宇宙真谛

完成人生价值



150

师生一体论



师生是

分别语

若从天人唯一言之

大同一体



151



师传授解论



德显德象德用

慧传慧授慧解



152

教育目的论



所谓教育

不是单指教与学

而是要为人类幸福和平

世界大同广厦之构建

培育栋梁人才



153

启授相长论



明师职责

首要是启迪学子

德慧智能力

而不只是

单纯增加知识



154

欲猖敬失论



教师妄欲猖

学子敬尊失



155

自我教育论



无私是教育最终

大爱是教育至情

奉献是教育真践

自我教育树人正

真善美德慧灿烂

和平幸福构大同



156

妄欲愚师论



德慧明师启迪德慧学生

妄欲愚师造就妄欲学生



157

愚师愚徒论



明师启明徒

愚师造愚徒



158

学子德慧论



如果教师对学子德慧熟视无睹

是他根本不懂德慧教有为何物



159

慈爱简谦论



明师德慧

纯粹自然

恬淡素朴

慈爱简谦



160



师德魅力论



教师的道德慧智

深深影响着

全班每一个学生

如果教师德慧显现

那他的师德魅力

就会在学生心中

刻下终生难忘之痕迹



161

思言行启论



让我们用自己的

道德慧智思言行

去影响启迪我们的

每一位学子吧



162

大爱学子论



让大爱辉光

普照每位学子



163

大爱无价论



珍珠有价

以蚌之生命为代价

露珠无价

大爱润滋绿叶鲜花



164

学子敬师论



教师德慧显

学子尊敬启



165

教育根基论



教师德慧显现

是教育成功的根基



166

艺术明师论



艺术家创造真善美之象形

明师启迪出真善美之生命



167

师蓄论



给学一池水

师蓄一湖水



168

学子超师论



明师最大快事

是看到学子在超越自己的

颁奖台上领奖



169

爱教根源论



对明师来说

痴爱教育事业的根源

是来自对人类和平幸福

德慧之无私大爱

来自对世界大同信仰

德慧之敬业奉献

持久不衰



170

启迪学子论

(自然道德慧智教育诗)



为人师者

必以德慧思言行

启迪学子

使违道昧德者悟真

愚顽者求美向善

使学子妄欲灭尽

德慧尽显



171

师业德慧论



万卷识驻职业身

大爱情满德慧心



172

慧师慧子论



慧师启慧子

妄师教妄徒



173

传授启迪论



愚蠢的教师只知传授知识

德慧的教师启迪道德慧智



174

授知启人论



明师不只是传授知识科门

更是德慧显现启迪学子做人



175

明师定位论



明师不仅是科学知识传授者

还是学子道德慧智启迪者

更是人生道路迷惘的解惑者



176

行范德范论



师范思范言范行范

明师先成德慧智范



177

示范论



思言行示范

德慧真师范



178

处处德慧论



明师不在口头上谈灭妄欲

在思言行中德慧显现处处



179

燃烧慧智论



蜡烛燃烧的是氧气

明师燃烧的是慧智



180

德慧一体论



明师的德慧和教技

是善于把道德和慧智

融为一体



181

明师关键论



一个学校能不能

为社会培养出

道德慧智全面发展的人才

关键在有没有明师



182

慧智显扬论



明师道德慧智显扬

随时随地显现出

德慧光芒



183

德慧从教论



教师的道德慧智

就是教师的一切



184

慧知改运论



知识不会改变命运

德慧学习运用知识

才能真正改变命运



185

慧育立国论



立国化民

慧育为先



186

慧育缺失论



人类现代教育

实用利益目的

片面强调知教

德慧教育缺失



187

学校目标论



学校最终目标

学人走出学校

个个德慧显现

不是知识书包



188

明师责任论



明师责任重担

学子德慧显现

自我德慧思维

自我德慧语言

自我德慧行动

自我教育圆满

真善美德具备

无私大爱奉献

复兴民族国梦

人类大同共建



189

明师艺术论



明师和艺术家的区别是

用德慧启迪生命

用德慧塑造意形



190

愚师愚教论



没有德慧显现之学子

源无德慧显现之愚师



191

妄欲愚师论



一个妄欲猖獗之愚师

必有德慧蒙昧之弟子



192

学子德霾论



对道德不问

对天地不敬

对父母不孝

对同学不诚

对集体不护

对社会不恭

对祖国不爱

对人民不奉

学子德慧霾

国之大不幸



193

育教任务论



明师的育教任务

就是让每个学子

道德慧智显现

用自我的德慧思言行

为人类幸福大同

奉献终生



194

师之为师论



师之为师

不在满堂灌输

而在自我德慧启迪



195



自我启迪论



教育

首先是教师自我教育

然后启迪学子自我教育

师生自我教育一辈子



196

校德校风论



为人师表

以道德慧智德

启迪学子

为校德校风建设

做出奉献



197

教育重心论



自我教育慧思

自我教育慧行

自我教育慧言

明师教学心重



198

灭妄显德论



千立万立

立德欲歇

千育万育

显慧妄息



199

家国育人论



家国繁荣

育人先行



200



中和大同论



中国姓中

传承中华民族优秀的

德慧中和文化



中华尚和

构通世界各国先进的

德慧大同文化







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