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热烈祝贺山林子先生《新编道德经》2019年出版发行！由华夏出版社出版发行的山林子先生最新创作的自然道德智慧教育诗集《道德智慧教育书》已与读者见面！山林子先生最新修订增补《新编三字经新编弟子规》英文版在海外出版发行! 山林子天地人自然智慧系列译著丛书之三《慧商》英文版在海外出版发行!山林子先生2019年推出自然道德智慧诗新作《雷锋赞歌唱不完》！祝贺山林子自然道德智慧教育网开播！自然道德智慧教育就是力量，时代呼唤自然道德智慧教育！山林子先生创作自然道德智慧教育诗《自然道德智慧教育四句铭》!　道德智慧就是力量，时代呼唤道德智慧教育。祝贺山林子先生修订增补《新编弟子规》。祝贺山林子先生修订增补《新编三字经》。由华夏出版社出版发行的山林子先生创作的三部自然智慧诗集《国魂颂》、《雷锋精神颂》、《慧商》已与读者见面。这是山林子先生奉献给广大读者的新年礼物。慧商就是力量，人类呼唤自然智慧慧商教育！在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表52周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》和《永恒燃烧的正能量》发表之后，于2015年3月1日，又推出新作《雷锋是什么》。为配合当前在全党深入开展的以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，在纪念焦裕禄同志逝世50周年之际，山林子先生创作的自然智慧长诗《时代呼唤焦裕禄精神》由北京华夏出版社于2014年5月在京出版发行。为贯彻习总书记讲话精神，在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表五十一周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤焦裕禄精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》发表之后，于2014年3月1日，又隆重推出新作《永恒燃烧的正能量》。山林子先生2013年3月1日推出新作自然智慧诗《雷锋告诉我》.为贯彻党的十八大精神，促进社会主义核心价值体系建设，弘扬时代主旋律，促进社会主义文化大发展大繁荣，不断提升人们的整体心身素质，建设同富裕、同幸福、同祥和的天地人间共同的美好理想、美丽家园。在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》和《你是谁》发表之后，于2013年3月1日，又推出新作《雷锋告诉我》。为了贯彻落实党的十七届六中全会精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升人们的整体心身素质，在纪念雷锋同志牺牲50周年，毛泽东主席题词：“向雷锋同志学习。”49周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》和《时代呼唤好人精神》发表之后，于2012年3月1日，又推出新作自然智慧诗致传承雷锋精神的人——《你是谁》。山林子先生于2011年3月1日推出新作自然智慧诗《时代呼唤好人精神》，献给传承雷锋精神的人们。做好人，做真正的人！山林子先生于2010年5月14日首次提出为人之道六种精神！2010年5月14日，在纪念人民的好书记焦裕禄同志逝世46周年之际，山林子先生编著的《时代呼唤焦裕禄精神》在北京出版发行！2010年4月23日，在世界读书日到来之际，由中国世图音像电子出版社出版发行的大型系列丛书《智慧海》第一辑(12本)及音像制品，在北京出版发行。并在成都第二十届全国图书交易博览会上与广大读者见面，山东商务职业学院为此也在烟台举行了首届大学生读书节暨《时代呼唤雷锋精神》《智慧海》走进山东商务职业学院启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进上海启动仪式，雷锋战友乔安山、原雷锋班第22人任班长吴锡有，参加了上海市杨浦区教育局举办的140所学校参加的启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》走进上海启动仪式.在10月13日中国少先队建队60周年到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进南京市团市委、南京市教育局庆祝中国少先队建队60周年

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	道德名师三百论之三（自然道德慧智教育诗）
	201 育教为基论中华千年大计德慧育教为基兴族富国强民人才因素第一 202 人才启迪论兴族筑梦首在人才人才启迪首在明师 203 亟待真才论人才育教是国家根本问题启迪人才和如何启迪人才要在德慧显现与文体素质民国伟大复兴亟待真才济 204 德慧树人论一年德慧树禾十年德慧树木百年德慧树人千年德慧树族 205 明师管启论严管不如善启善启德慧树人严管学子身畏善启自我律心 206 人兽区别论人类道生德规衣食繁衍本能妄欲乱心德失人与禽兽混同明师德慧教育启人道德文明 207 明师德慧价值论民族国家要复兴明师树人德慧重 208 启迪自我教育论明师启迪春风化雨德慧显现自我教育 209 强民必启德慧论富国必合道规强民必启德慧 210 爱才爱财论明师爱才愚师爱财 211 明师传道树人论明师传道授业职解惑启迪树君子道德慧智身显现世界大同栋梁基 212 真善美德教育论富国人才基础强民德慧素质民族复兴国梦明师才俊启迪真善美德树人明道懂礼知己无私大爱奉献构建大同灿世 213 德慧富国强民论民显德慧国富国扬德慧民强 214 育人树人论千育万育德慧育人化人之道德现慧启千树万树德慧树人做人之道慧显德立 215 德慧公民教育论要建设现代文明社会必先有德慧公民要有德慧公民必先有明师德慧教育 216 中华民族复兴教育论德慧教育是中华民族伟大复兴的千万年大计 217 大学职责论大学不仅仅是知识储藏库考古所和传送机还应该成为中华民族伟大复兴的德慧创新人才孵化器 218 青年人的德慧创新教育论一个国家的发展进步取决于对青年一代的德慧创新教育 219 大同事业根基论人类命运决定于德慧教育启迪德慧教育是人类大同事业根基 220 德慧教育基础论对人民进行德慧教育是国家发展进步的基础 221 大同世界基石论德慧教育是人类发展进步的强大动力是消除社会邪恶构建幸福大同世界的牢固基石 222 德慧教育第一论人类一切领域德慧教育排第一 223 明师谋学子福祉论启学子德慧显现谋学子终生福祉 224 人类资源论人类一切资源中德慧教育是最重要的资源之一 225 现代教育失误论现代教育失误遗忘德慧教育千里之堤虽固忽疏溃于穴蚁人类文明万年和平大同无期 226 明师树人事业论人类成就辉煌无一曾离慧智千事万业首业德慧树人明师 227 遗忘道德慧智教育论遗忘道德慧智教育妄欲牵心走进监狱 228 人类德慧教育论世界发展创新进步依靠人类德慧教育 229 人类进步阶梯论德慧教育是人类发展进步创新之阶梯 230 明师担责论明师天职任重如山德慧教育铁肩责担 231 人生四本论大道者化之本天地者生之本先祖者身之本明师者启之本 232 明师启迪自我教育论德慧者所以做人也明师者所以启迪也无德慧何以做人无明师启迪吾焉知德慧之自我教育也 233 明师职责论明道悟真传道懂理向善授业知己求美解惑明师终生职责 234 世界大同希望论人类不可一日而无德慧教育世界大同希望在德慧教育 235 人类之本论人类之本在德慧教育德慧教育之本在明师 236 不二法门论德慧教育是人类文明发展的不二法门 237 昌兴德慧教育论昌兴德慧教育自我教育是人类教育事业健康发展的第一义 238 明师责任重要论明师在社会创新发展中的责任至关重要 239 明师职业高尚论天底下再也没有比明师更高尚的职业了 240 明师明医论明师和明医对于一个人的心身平衡十分重要我们应该把身体如何使用交给明医去指导把德慧显现交给明师去启迪 241 明师相关论明师高尚而神圣伟大而重要因为民族复兴国家兴亡人类幸福大同都与明师息息相关 242 明师接生论明师是学子德慧显现的接生婆 243 明师重视倡修论明师责任重大其作用和意义必将得到全人类重视和倡修 244 明师身范启迪论每一个从事教育的人必须认识到学子的理想信仰心身平衡民族的复兴国家的富强人类大同事业都与明师的德慧显现和身范启迪相关 245 明师毕生追求论启迪学子德慧显现造就德慧之人是明师毕生的追求 246 教师定位论教师不应当只限于传授知识训练技能和技巧重要的是启迪学子们灭妄欲显德慧这是教师的神圣职责 247 自我教育管理创新论德慧教育是让学子们自己教育自己自己管理自己自己创新自己 248 名师使命论得学子而启迪之使其妄欲尽灭德慧显现是名师的使命也 249 德慧显扬论大爱天下德慧显扬 250 明师奉献大同爱论德慧大爱则和谐妄欲战争则乱灾妄欲灭尽启德慧明师奉献大同爱 251 启人大爱怀论大爱人人大爱启人者大爱怀 252 学子惩罚论对学子应该严格要求而不是严厉惩罚惩罚学生是教师无德慧的表现 253 仁德显身论没有大爱的教育不是德慧教育 254 启迪学子德慧论明师不是只传授知识更重要的是启迪学子德慧 255 大爱学子论大爱学子就是无私的爱有了大爱才能启迪学子的德慧 256 尊重学子论明师的秘诀在于尊重每一个学子 257 教师五德先显论教育工作是心灵与心灵的互感希望学子显扬五德教师先要五德扬显 258 言行德慧美论德慧不是只挂在嘴上学子在与明师接触中感受到言行德慧的美 259 仁德显身论欲人德己先德欲人慧己先慧 260 明师善启论明师善启人 261 育人之道论育人之道在启德慧在做人在悟真向善求美 262 师启迪者论师启迪者在启显德慧也 263 昧德霾慧师论昧德霾慧师终无教成也 264 师范镜鉴论德慧师范者学子之镜鉴也 265 非靠知识而活论有知识而无德慧非真人才也人之一生非靠知识而活做人必以道德智慧为本古今中外真正之教育无不以启迪学子德慧为目的 266 人昧德慧论德慧教育实质是做人教育人若昧德慧虽知识渊博则为恶愈深重 267 德慧做人根本论德慧是做人的根本知识是为社会服务的必须构建起社会主义道德慧智教育大厦 268 教育归宿论一切知识之教育必须以德慧教育为根基以做人教育为归宿 269 自我教育启迪论学子德慧显现均来自自我教育与名师启迪 270 优秀人才论德慧教育是启迪学子进行自我教育最终能够成为具有独立学习独立思考独立创新独立创造能力的优秀人才 271 德慧教育早教论德慧教育应该在幼童没有受到污染之前得到重视 272 明师重要职责论明师不在于他的知识渊博也不在于他传授学子多少知识他的重要职责要启迪学子做人启迪学子进行自我教育灭尽妄欲德慧显现做一个德慧人 273 德慧唤醒论德慧教育的全部就是唤醒学子蒙昧已久的德慧 274 道德慧智显现教育论德慧教育是启迪学子显现道德和慧智的教育 275 人为教育论道德慧智教育是不可能用任何人为的程式规矩方法来进行的 276 启迪不厌论德慧显现君子圆满明师终生启迪不厌 277 德慧教育重担论妄欲二字人生大患德慧教育负此重担 278 自我教育正途论妄欲不是外来物自我教育是正途 279 第一要务论立身教育领域里的人德慧教育为第一要务 280 明师最大幸福论明师是一条坦路用德慧垫铺让学子踏着自己探索向前是明师一生最大的幸福 281 德慧大爱论只要能培育一株茁壮禾苗明师甘心做一丛根草肥料 282 明师意义价值论明师是一颗火种点燃学子德慧火炬照亮学子人生这就是明师的意义价值连城 283 无憾劳动论明师当看到学子们德慧显现为社会奉献着灿烂人生此刻就像沉浸丰收喜悦中的老农一样无憾劳动 284 明师成果论当学子能够把德慧力量无私奉献给工作和事业并取得巨大成就时才会真正懂得明师的价值和意义 285 教师根基论教师的德慧显现是进行德慧教育的根基 286 德慧大爱论教师不只是一个传授知识者更是德慧显现模范者和启迪者 287 君子幸福论君子德慧显扬德慧显扬则处世不迷处世不迷则可自主也自主则无痛苦烦恼无痛苦烦恼则清静无为恬淡幸福也 288 识学者烦恼论识学者之烦恼在于轻为人师也 289 明道懂理论非恬淡无以明道非宁静无以懂理夫显德慧者妄灭欲静也知识须悟学也德慧不显则不能懂理不懂理则不能悟得规律运用规律也 290 德慧大爱论学不厌心智也教不倦大爱也启不迷德慧也心智大爱德慧具者明师也 291 知智慧论知之不如智之智之不如慧之 292 德慧大爱论究天地之德通古今之化明道德之言 293 以管窥天论教师如果陷于有限分别知识而无自我德慧启领则必会以管窥天固执己见 294 教书匠与明师论以传授知识为职业仅是教书匠以启迪德慧为事业方为明师 295 君子本一论德慧明道慎思德慧懂理辨析德慧知己定位德慧修养知识君子灭欲慧显德慧知行本一 296 明师理论实践论明师的价值应当看他能否启迪学子德慧显扬而不应看他写过多少教育文章 297 关怀学子德慧论关怀每个学子的德慧显扬是立德树人过程的根本之根本 298 教学与创新创造论教学子如何记忆知识是容易的事情让学子做到勤奋学习也是能做到的但要运用知识去创新创造就不容易了因为只有道德慧智才会让学子运用所学知识去构建人类大同的灿烂辉煌 299 明师精神论明师具有无私大爱奉献精神不只是自身德慧显扬还会使更多学子灭妄欲显德慧为人类大同事业做出奉献让中华民族永远立于世界最优秀民族之林 300 明师成功论明师之最大快乐是启迪培养出君子明师的最大成功是启迪培养出君子奋斗世界大同 301 德慧教育事业论教师职业是人类最崇高的职业培养明师是人类发展的头等大事德慧教育是人类文明的伟大事业山北河南湖畔泉城山林子庚子己丑甲子甲子聚狮林

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