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| | 11、自然智慧教育
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世界上最好的老师是自己.
世界上最好的教育方法就是自己教育自己，自己提升自己。
教育是世界上最伟大的事业之一，学校为人类社会培养和输送众多有智慧及各种职业能力的人才，教师的职业是塑造人的心灵的伟大事业的组成部分之一。培养学生们的发现、掌握和运用自我智慧的能力应该是教育的核心任务。教育工作是一种崇高的事业，也是实现每一个教师自我价值的平台。一份职业能够养家糊口，而一个事业却能够启动我们生命理想的航船。那些能够全身心投入到工作中去的人，他们都具有着创造和敬业的精神。如果一个人能把个人职业和集体的事业联系起来，把个人职业当做集体事业的不可分割的一部分时，那他的职业就已经不单纯是为了工作而工作了。
智慧教育与一个民族的兴衰息息相关。教育没错，但扼杀人之智慧的教育是要不得的。教育不能单从知识的积累上做文章，而应该把智慧教育放到首位。教育方法应先从培养孩子们的兴趣入手。对孩子来说，培养他们的智慧，是最最重要的课题。教智慧，育心灵。教育别人，先要教育自己。教育家可以把一个人培养成博士、学者，但却无法使他们成为大智者。
想要装苹果，最好先准备一个有底的篮子！心心相印，向我们展示了一个什么样的道理呢？每一个具有自我智慧的教师，都是献身于教育事业的。在他们那里职业和事业是不可区分的。作为老师的任务之一，应该是让学生们发现、掌握和运用自我智慧。学生的心理素质、心理状态均与发现、掌握和运用自我智慧的程度有关。正是因为教师的言传身教，才给学生传达了宇宙自然状态的完美信息，从而帮助他们在艰难困苦中求得成长之路。
完美学子公式：知识+智慧+心身平衡=完美学子
知识如果妨碍了智慧，那宁肯放弃它。应做知识的主人，决不做知识之奴隶。知识多了并不是好事，它可能成为开启智慧的障碍。知识和智慧是一对分不开的情人冤家。知识是船帆，智慧是劲风。知识加智慧才是力量。智者常常会受到所谓饱学之士的嘲笑。一个人光有知识是不行的，还应该终生去追寻智慧才是。我们不能都依照同一个标准去进行我们的教育，但是有一点却是共同需要的，这就是：发现、掌握和运用自我智慧的教育。每一个学子都应该成为智慧者，要使他们成长为有智慧、有能力和心身平衡的人。教育的最终目的是教会学生如何在未来社会中去进行智慧创新和智慧创造。
我们应该像保护自己的眼睛一样，保护学生的自我智慧。让智慧活跃起来，让智慧飞起来，让智慧运用起来。未来掌握在新一代人手里，我们必须从现在开始为未来做好一切准备。
现在的教育体制和方法有问题，我们的孩子到底在学习什么？学习的目的是什么？不能千篇一律都考名校，都上名校可能吗？总有上一般学校的人吧?孩子在原来的学校是名列前几名，但想过没有，有很多因素可能造成这种情况，如名校招的都是尖子生，另外，初一的课程难度也会比小学大的，水涨船高吗，大可不必这样，刚上中学不要太逼孩子，慢慢来，要有后劲不能上来就把弦就绷得那么紧。
智慧者共同工作的目标应该是给人类智慧的科学彻底打定一个基础。把自我智慧的光辉散播给全人类。要使我们的成绩超越前人的成就，就要自觉运用自我智慧的发明创造去给人类谋福利。另外，我们现在的教育体制和方法有问题，功利主义太重、几十年如一日、缺乏改革创新精神。学校和社会严重脱节，普遍认为，把文凭发给了学生就万事大吉，难道考高分、进名校就是我们学校教育的最终目的吗？教育应把孩子引导何处去？孩子应向何处去？民族未来的希望应向何处去？马家爵案件血的教训难道还没给我们当代教育家们敲响警钟吗？
大人们真的比孩子们高吗？智慧人人有，千万别认为孩子们小而去轻视他们，因为智慧是没有大小的。许多名人在孩童时期或者成人后，表现出超人的智慧，他们的奇思妙想，他们的探索发现，他们的创新精神，使得一个个思想家、智慧家、文学家、艺术家、科学家脱颖而出。现在的孩子们他们难道不会是未来的思想家、智慧家、文学家、科学家吗？
正处在幻想、发现、探索年龄的青少年，他们有着一双双充满童真、童趣和智慧探索的眼睛，他们的智慧头脑里总是有着那么多的为什么？这一直是人类想要解答的问题在他们那里同样在思考。一代一代的思想家、政治家、科学家、文学家、艺术家，在孜孜地探索宇宙的秘密，自然的秘密，人类的秘密、社会的秘密。他们用自我智慧和勤劳的双手，创造和促进了人类的文明和科技的飞速发展。学习靠自己，发现靠自己，创新靠自己。在自我智慧指导下搞智慧创新，做教师的在启动学生智慧发现和智慧创新时，给的是一个思路，一个想法。童年是开发智慧创造力的黄金季节。
学生的榜样就是科学家，因为科学家是善于发现和探索的人，甚至他们中有的人为科学献身。名人们与我们不一样吗？每位学生都有巨大的潜力，只是他没有发现自己，启动自己。大人们要求孩子应该做什么，却很少有人引导孩子们怎样做。学生们说，他们喜欢的课堂氛围是生动活泼，每个学生参与进来，老师是个启动器，把学生内在的潜力挖掘出来，学生有独到的见解。这个梦想由教师带领，那么做教师的就要先发现自我智慧，然后用创新思维和方法在课堂上实施。
历史上的许多具有创新意识的人，他们为何有着和常人不一样的思维方式？他们超人的智慧和奇特的思维方法，对历代青少年创造性思维能力的培养，起到过重要作用。对于不懂的问题，可以疑问；对于未知的事物，可以探求；对于前人的定论，可以挑战；对于未来，可以创新。好奇、冒险、自信，萌动的是人可贵的创新意识和创新精神。解放头脑、解放双手、解放嘴、解放眼睛、解放空间、解放时间，就是智慧态。
没有模式就是最好的模式。大人的模式和框框紧进地束缚孩子，捆绑成才，谁给学生实施自我的机会了呢？作业还做不完。厌学的事，原因是多方面的，教育体制的需要改革是最重要的原因之一。
创新的最佳表现就是具有自我智慧指引的敢想、敢说、敢干。现在很多学生没有创新精神，这不能怪他们，因为很少有人告诉他们自我智慧的事。对学生来说，每堂课都是新的知识，但不是创新，因为学的知识永远是别人的。老师只是按书本上写的，照本宣科一直讲下去，用知识代替了自己，也代替了学生的自我智慧。现在的学生只要具备录音机和录像机的功能就可以了。不给学生独立思考和创新的机会。如果这样只是口头上要求学生们创新，能培养出创新型的人才吗？
浇花浇根，救人救心。富有经验的园丁，习惯把树木的一些能开花结果的枝条剪去，那是因为他懂得只有剪去其中的大部分花蕾，养分才会集中到少数花蕾上，从而结出硕果。而我们周围的许多人却不明此理，把自己许多宝贵的生命和时间浪费到许多无谓的事情上。
没有人能为别人做什么，最终的一切必须由他自己来做。人的心，如果被外部环境所控制就会成为外部环境的奴隶。没有自我智慧的心灵，总是容易被认为是讨厌的、热爱的、或是恐惧的等事物干扰。生活中有些人总是期望橙子树结出苹果，花生地里长出西瓜。如果没有太阳的存在，我们就会看不到阳光。任何事物都离不开它的源，心灵也是一样。假如把人的灵魂深处比做百花园，如果能运用自我智慧进行精心养护，这里就会繁花盛开，如果没有自我智慧进行精心养护，就会像很久无人管理的花园，这里便会杂草丛生。人的自我智慧是自己灵魂的园丁，是生命的根。
在我们自然宇宙的自然园里，自然园丁，总会用自然的方法，养护和浇灌着那些已经散乱的、枯萎的、苗儿将是奄奄一息的苗圃，自然园丁以独特的自然生命养护法，挽留和救活了正处在生死边缘的自然生命。自然园丁也从不会人为的去配制养分来进行已经毫无意义的抢救，最多也只是再延续几天，然后，就会将那些烂了根的，掉了叶的，缺了枝的苗儿，统统放置到自然的空间之中，让苗儿靠着自己的根系和力量，去自然的吸收自然阳光和水分。到此为止，再也无须做出什么了，因为自然园丁懂得，苗儿自己就是自然宇宙天地之精华。
浇花浇根，救人救心。苗的根如果已经腐烂，再好的园丁也无回天之力，那也是此苗的命该休矣。养花如养人，自然园丁只是让苗根去接受自然宇宙天地的自然洗礼，就是在自然的暴风雨里，也依然能够活下去。自然生命并无任何秘密，自然生命奇迹的出现，是因为在根里渗透了自然宇宙之精华。同此理，我们人类的生命也是这样，凡以自然园丁之法活之，取之自身的无限能量，怎有不存活的道理。自然园丁，取之自然，用之自然，最终受益的总是我们这些自然之子。如果我们当中已有悟出自然宇宙规律奥秘的人，此刻，不是也正在自然宇宙的自然园里享用着自然生命的愉悦吗？
每个不成材孩子身后，都有学校、教师、家长和孩子的原因。放下来的，可能是师道尊严，但架起来的，是运用自我智慧与孩子们心灵沟通的桥梁。孩子是学校和家庭奉献给社会的最终产品。关于所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，只要老师的一个眼神，一个动作，他们就心领神会，能认真的按照老师的要求去做；这样的孩子将来不一定会成才。而那些淘气的孩子，课上课下都调皮捣蛋，不管老师用什么方法来吸引他们，他们顶多专心两分钟而已，这样的孩子将来不一定就不会成才。
只懂得实证科学思维的训练和只懂得技术创造能力的训练，有可能造就出的技术专家，但决不会是一流的。更造就不出一流的科学家。如要使学生的具有自我智慧，绝不可只是停留在想学、愿学、乐学这样的初级阶段上。
为了学习技能必须要记住现成的结论，如果要发现、掌握和运用自我智慧，却是大可不必的。智慧教育是一种以引领人们去发现、掌握和运用自我智慧为基本途径，以传授人类文化文明知识、总结人类实践经验为基本内容，培养智慧型、创新型、创造型和心身和谐型的人才的社会活动。
智慧教育是以自我智慧为灵魂，以课堂教学和社会实践为主要形式，以培养学生的创新精神和创造能力为教育的核心内容，以培育学生的心身和谐状态为基本目的教育。
有的学生坐在教室里烦躁不安、看书写字效率很低、题目一做就错、思维极不敏捷时，原因有很多，要具体人具体分析才是。一个具有自我智慧的教师，会在教学过程中充满了的智慧。每当孩子对一些问题产生迷茫的时候，就能及时地告诉孩子问题的实质；当孩子需要帮助的时候，他就能够及时出现在孩子的身边；当孩子想说的话而又说不出来时，他就能够引领着孩子说出要说的话……这都是自我智慧的体现。
许多成人和孩子的观念的确存在着问题。他们总是自以为是，其实有的时候在一些问题上，他们认为正确的东西，不一定就是正确的。比方说,有的功课孩子就是听不懂,为什么听不懂?我认为，有时问题不一定在孩子，是否老师讲课的方法存有问题呢？总在用自己的口来传别人的话，用别人的知识来运行自己的思维，这类错误的生活和学习方式，在现实生活中总是比比皆是，但人们却习以为常。
不应该把孩子当成一部记录知识的机器，前人留下教育经验是：一本书，一本教材，一张考卷，就能走遍天下。我们的学生成了教育领域里的流水线上的，批量生产出来的一些简单劳动者。他们只知道学、背、考，大都是一些没有生命力、没有创新精神和没有创造力的劳动者，失去了人类智慧生命的本来意义。
数、理、化、史、地、生等九大学课，在人类文化遗产中的确只是部分的，它只是人类知识领域里的部分知识。语言逻辑和数理逻辑知识，是人类运用自我智慧对自然宇宙规律智慧的发现。人生的知识领域有很多，生活中重要的是人际交往，心理调控等，这些往往会对事业成功产生影响，但主要的基础和支撑是自我智慧。
尽量地向孩子们渗透为什么要做智慧的人，怎样做智慧的人。
现代教育家们应该认识到：严厉地去要求儿童，对他们进行无条件服从的教育，只会使他们产生严重的心理压抑和自卑感，让他们逐渐失去自主性和创造性。而对人才的培养来说，创新和创造能力的培养，远比死读书和考试分数更重要。
自主创新和自主创造的世界是属于我们每一个人的。每一个学生本身都具有创新和创造的精神。孩子首先是属于社会的，其次是属于家庭的，再次才是属于孩子自己的。应该培养孩子的自主意识，决不把成年人的意志强加给孩子们。自然宇宙中没有唯一的答案。
一个国家的大学不可能也不必要都成为一流，一个国家最重要的是社区学院，大量地培养劳动者素质的学校。就像只有培养将军的学校而没有培养士兵、排长、连长的学校是不行的。
无论国内、国外只要进行的是智慧型教育都是可以成才的。让孩子出国，首先自己心里要有数，不能一窝蜂的赶时髦，也不能为了走捷径，不管到哪里，智慧教育应是第一位的。有的孩子高考没考好，如果很有潜力，通过自学照样可以成才。各种渠道都可以学习成才，只要有智慧。
为什么人们都要用一个模式去生活呢？难道孩子们唯一的出路就是上学吗？国内大学的学生教育培养中最大的问题，主要是智慧问题，其次，才是教学方法的问题。一般大学可以主要教授知识，但对于研究型大学，在教授知识的同时，更重要的是要让学生如何去运用自我智慧辨别什么是真理，批判的地接收事物。
我国新时代的大学校长们的自我智慧、胸襟、抱负、视野和理念，决定着中国大学未来的改革和发展前途。时代对大学校长们的要求，既要是学问家、教育家，又要是政治家，还要是公关专家和理财专家。我们的大学在注重理论和实践教育的同时，更要注重智慧教育。
每一个学生本身都具有创新和创造的精神。自然宇宙中没有唯一的答案。创新和创造的世界是属于我们每一个人的。孩子首先是属于社会的，其次是属于家庭的，再次才是属于孩子自己的。应该培养孩子的自主意识，决不把成年人的意志强加给孩子们。教育本身并不能创造什么物质的东西，但它能教育和培养儿童的创新与创造能力，运用自我智慧去从事于智慧创造的事业和工作。二十一世纪，不仅要求一个人具备广博而深刻的知识和实践经验，而且更要求发县、掌握和运用他的自我智慧。
大学四年是很短暂的。大学四年留给学生最重要的东西，首先是教他们如何做智慧人，然后才去教他们如何做学问。现在大多数学生都是独生子女，生活比较优越。因此，有些同学不能接受刚进学校就不及格的现实，这种心理对他们来说是有害无益的。
学校必须运用自我智慧把学生引进自己教育自己、自己帮助自己，以及通过老师的言传身教，来领悟怎样做人的氛围里。老师们喜欢什么样的学生呢?比较听话的不一定要喜欢，应该喜欢的学生要是那种善于运用自我智慧去思考，能够对前人的观点提出质疑，敢于挑战传统观念的学生，这样才有利于他们创新和创造能力的培养。
老师应该鼓励学生们敢于发表不同意见，敢于怀疑权威，敢于和权威唱反调（当然不是无理取闹）。要在学生身上培养一种永不满足永远探索的精神。
一流大学的首要任务是培养学生的对自我智慧的发现、掌握和运用，这样他们才能具有创新和创造精神。运用自我智慧就像踢足球，临门那一脚的关键就在于运动员能不能运用自我智慧，凭一种直觉力，靠灵感抓住机遇，抬脚劲射。这种直觉力不是只靠学习和训练得来的、最主要是靠智慧、靠悟性得来的。
五十多年来，中国就是没人得诺贝尔奖，原因就在于我们培养出来的人缺少自我智慧，没有或缺少洞察力，抓不住那瞬间即逝的事物现象。因此，这可能导致又失去一次伟大发现的机会。
大学教育要教给学生们怎样去发现、掌握和运用自我智慧，然后运用自我智慧引领，用正确的方法进行学习、研究和探索，而不只是单纯地接受文化知识，运用文化知识；要让他们学会运用自我智慧来收集知识，鉴别知识，综合知识，最后才是智慧的接受文化知识，智慧的运用文化知识。学校不是把死的文化知识准备好以后，再去强“喂”给学生们。学生们要在成长的过程中进行自我智慧的锻炼，要通过学校的教育和自己的努力，成为社会、国家的具有智慧的栋梁之材。
学生有好奇心很好，因为将来他们身上要肩负很大的民族责任，要去追求真理，而追求真理，就要具有自我智慧引领的执著探究的精神。有责任感的学生，总是会关注人类的发展，社会的进步，百姓的疾苦的。大学的教育要让学生在受到良好教育的同时，还要树立一种社会责任感，再优秀的人才，如果他对人类、社会和老百姓没有责任感，我们的教育就是失败的。
大学四年教育，更重要的是要培养学生发现、掌握和运用自我智慧的能力，这样当他们面对压力和挑战时，才会有的良好的心理素质，以及这种素质所必备的知识结构。
有人非常厌恶大学里的考试,并认为：“考试是一种纯粹的脑力竞赛而且是在三四天之内,考过后什么都忘了,只是为了考试及格才考试，你只是不想为考试所奴役罢了。”说得有道理，但想过没有，只要是现在学校没有取消考试制度，你还是要参加的，只是不要太执着分数就可以了。
最好每逢考试都必须要面对,但不是为了毕业证、学位证、学费、找工作。
只要引导学生去发现、掌握和运用自我智慧，民办教育照样可以出人才。我们的学校如果能够成立“大学生智慧教育学院”，为他们提供发现、掌握和运用自我智慧的基地，一边运用自我智慧，一边学习专业科学文化知识，我相信世界一流的大学肯定是会在这里诞生的。
目前我国大学的教学体制必须改革和发展。实际上有许多好的方法，可以培养出智慧型的全才。学理科为什么不可以学音乐呢？多学科交插学习，是应该提倡的。如果学生已经达到培养的标准，学生为什么不可以再多学习几个专业或提前毕业呢？
先进的教育理念就是要时时从培养学生的需要出发，增强学校的教育服务意识，逼着教师提高自己的整体素质水平。
学老师第一位的素质应是发现、掌握和运用自我智慧，因为要先把学生培养成智慧人，然后才可以谈成才问题，愚痴态的老师会误人子弟的。人生课，社会课……等等，都要由智慧课引导和认识。要想提高中华民族的整体素质，只有从提升中华民族的整体智慧入手。我们的学生只有爱祖国、爱社会、爱校园、爱老师，才能够爱自己。
我们的大学在注重理论和实践教育的同时，更要注重智慧教育。目前，有许多大学生大事做不了，小事又不去做，这是比较常见的问题之一。 要看到，理论、实践和智慧教育的结合，是必定会受到家长们的欢迎的。
一定要运用自我智慧去发现问题；运用自我智慧解决问题；运用自我智慧提高自己动手的能力；运用自我智慧去继续探索。自己创业的学生是很多，但最好还是等到翅膀硬了再说。学生要养成运用自我智慧引导自己工作学习的习惯，在平时就要加以注意。一个有自我智慧的人，任何事情都能够做得很出色。这就像磨刀和砍柴的关系。就像是推算数学题，终于得到了正确答案一样。以后再遇到类似的题目，还会再迷茫吗？柴砍的多少在于你的刀如何，要记住，上大学不能用在高中时的学习方式和方法。学习成绩下降不是由在大学里做学生会干部或做社会活动造成的。相反，可以得到互相借鉴和促进。
要学就学最好的！大学阶段学的文化知识是不可能够用一辈子的，特别是在现代社会，知识的更新速度已经按小时来计算了，怎么可能只靠上四年大学而吃一生呢？因为我发现社会上目前都在赚钱，可赚钱的事是大学生能参与得了的吗？当然没事干了。因此亟需对孩子们进行有效的诱导教育。他们，也只有他们，才是我们中华民族二十一世纪的希望！
我们的大学必须着眼于培养综合素质的智慧型大学生。理论、实践和自我智慧对学子们说是很重要的。如果学生有思想压力，学校可以开设“智慧学研究中心”，（烟台鲁东大学已经迈出可喜的一步）通过智慧教育可以引导他们摆脱压力和郁闷情绪。
智慧教育唤家庭——给当代父母
为什么要在家庭中实施智慧教育？家庭智慧教育的意义体现在哪里？优秀人才与家庭智慧教育氛围的关系是什么？当代家庭教育的核心是智慧教育。能够运用自我智慧引领孩子去获得自我智慧的家庭教育，才是具有智慧性和科学性的家庭智慧教育。能够发现、掌握自我智慧并能运用自我智慧去指导人生实践的家长，才算是智慧型、创新型、创造型与心身和谐型的家长。
在人类家庭智慧教育的摇篮里，曾有多少婴儿被具有自我智慧的父母唤醒自我智慧的生命；又曾有多少孩子，在智慧父母的智慧家教的引领和关爱下，成为对人类、对社会、对家庭有用的人才；使他们生活在风雨与阳光谱写的自然与时光的旋律里。但是，现代社会的人们，又有多少人能一直保持着父母给予的婴孩时代的清澈、透明与纯静的智慧态呢？在人类家庭智慧教育史上，曾创造出许多成功的智慧家教范例，可现代又有多少能勇于实践并具有丰富智慧家教经验的父母呢？未来的希望在孩子们，家长们一定要关注智慧家庭教育问题，只要有人类存在，就有家庭存在，智慧家庭教育就必须去提倡和发扬。
家庭是培育智慧人才基地之一，家庭中的教育任务也是智慧教育。在一名孩子成长为优秀人才的背后，总能找到智慧的家长和温馨和谐家庭智慧教育的印记。完美的家庭智慧教育会关系到一个民族的整体素质、一个家庭的整体素质、一个人才的整体素质。
自己的毛病在哪，是看不到的。家长和孩子的唯一区别是在世上多活了几岁而已。一个素质不高的人，怎样帮助别人提高素质呢？什么时候家长们真正地不关心自己时，我们的孩子们就有救了。只有懂得恨的人，才知道爱的真义。花是需要别人不断的浇灌，心灵需要自己浇灌。世界上最好的教育方法是自己教育自己。
天下没有不爱孩子的父母，深究每个成材孩子身后，我们发现有学校、教师、家长的原因，更有孩子自己的原因。天下没有不爱孩子的父母，但是，父母们懂不懂得家庭里的智慧教育就另当别论了。如果说父母的心身素质是决定孩子命运的要素之一。那么决定父母心身素质的因素不只是文化和能力，而是自我智慧、智慧爱心和智慧教育。
没有人不需要爱与被爱，但到底有多少人能懂得爱与被爱的深刻含义呢?只有关注智慧、关注心灵。注重自我智慧引领，才能让孩子心身快乐幸福的成长。一个具有自我智慧的父母，会在家庭教育过程中充满了智慧。每当孩子对一些问题产生迷茫的时候，就能及时地告诉孩子问题的实质；当孩子需要帮助的时候，他就能够及时出现在孩子的身边；当孩子想说的话而又说不出来时，他就能够引领着孩子说出要说的话……这都是自我智慧的体现。
没有好的父母，不一定就没有好子女。孩子犯罪不一定与父母教育有关。具有自我智慧的父母，必定会通过正确的方法进行家庭教育。
许多家长和孩子相比，去了知识比孩子多一点，我看在智慧上没有什么优势，或者说还不如孩子呢。家长总是把孩子当成他们生命的延续，未实现的理想的继续。
目前，家庭教育上出现的种种问题，使家庭变的不和谐，人变的不自然，不舒服，只能说家长和孩子都有问题，如果家庭教育问题解决不好，肯定会影响个人和社会的发展。目前，做家长的有不少人意识到应从自己开始发现自我智慧，只有自己做了智慧人，家庭自然才会保持智慧和谐自然的状态。谁都有智慧只是没发现。就像埋在地里的金矿一样，每个人都有的，只是有待于由自己去发现和开采。因此，家长们要发现自我智慧，然后在生活实践中运用自我智慧。
父母是孩子们的启蒙老师。家庭中的智慧教育应该是每个家长必须重视的事情。从孩子到成人的过程，就是家庭和社会智慧教育的过程，也是家庭和学校奉献给社会的最终产品的过程。一个活生生的人是不是适应人类社会的发展，是不是充满灵性和朝气，取决于他的父母、家庭、学校，更取决于他自己。一个家庭可以选择不生孩子，但一旦有了孩子，就会别无选择，必须负责到底！
孔子的母亲是智慧的，她感谢天地的养育和慈爱，造就了中国历史上的一个思想家、哲学家、教育家；爱迪生的母亲是智慧的，她冲破了世俗的观念，造就了一个没有学历的但具天才特质的科学家。朱德的母亲是智慧的，她没有文化却有着纯朴勤劳的本性，造就了中华大地的一代英才。
二十一世纪的父母要有智慧、有文化、有道德。智慧的家长总在是智慧的，他们感恩天地的养育和慈爱，和社会一道培育了人类历史上的一个个思想家、哲学家、教育家等。他们可能没有多少文化但却有着纯朴勤劳的本性，他们总是能够运用自我智慧去进行家庭的智慧教育，为人类为社会造就英才。
父母都期望自己的孩子成龙，但又有几个孩子成了父母想成的“龙”？他们又认为怎样才算是成“龙”，北大、清华、复旦、同济、南开......出来的就是“龙”吗？老聃、孔丘、慧能？刘邦、李世民、朱元璋？孙武、张良、诸葛亮？蔡伦、张衡、黄道婆？屈原、陶渊明、李白？司马迁、曹雪芹、蒲松龄？华佗、孙思邈、李时珍...？这些人都出自那所名校？不知他们算不算是龙？当然，还有雷锋、王铁人、时传祥等人.....明摆着更不是“龙”了，开汽车的、采油的、掏大粪的又怎么会是“龙”呢？因为龙总应能够在“天上”飞才是，你说呢？
天生我才必有用。我们不要求孩子都去做思想家、科学家，不会都用一个尺子的标准衡量孩子，成功是多方面的，我们说，上大学可能是人才，不上大学也可能是人才，各有各的特点，比如：姚明考试不一定是高分，打篮球一年创造一个亿，智慧的家长总会看到孩子适合干什么，千万不要一窝风。世界上没有一个智者是父母强迫锻炼出来的。
给孩子营造一个好的环境。是每个父母的愿望，如果单单是为了争光，为了出人头地，我看大可不必。因为环境和条件并不是一个人成才的必要条件。现在的家长因为没有发现、掌握和运用自我智慧，因此也就不知道孩子的心理特点，也只能模仿别人的教育模式。
不死记硬背能考好数理化吗？考不好数理化，能上名牌大学吗?上不了名牌大学能光宗耀祖吗？明白吗？望子成龙不能只是——上大学，考研、考博！实际你自己已经找到答案了，不开悟的人总是生活在颠倒梦“相”之中，梦是好梦，可就是不现实，你认为是好梦，在别人那里可能会是噩梦！一个哑巴永远不要想去成为歌唱家，但他很可能会成为一个优秀的美术家。千万别让姚明去奥运会比赛跳水！但生活中还真有不少人在打这个主意，不过那是梦！量体裁衣吧！
孩子为什么在分数方面要隐瞒家长？想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈争光，没错，但要看基础是什么？妈妈现在还把你当成四、五岁的小孩，这可以理解，因为她爱你，但过份溺爱确实是不应该的。用事实去证明你可以掌握自己吧。
一进家门就问你的作业写完了没有？你的分数考的怎么样？一定要好好学习。刚考试完，就问分数，我看是够烦的。尽管动机不坏，方式蹩脚，原因是没智慧。孩子的逆反心理是因为家长不能与孩子沟通，不管孩子满意不满意，家长常常将自己的意愿强加给孩子，从而使矛盾激化。有智慧的家长总是了解孩子在想什么，诚心与孩子沟通，心与心也一定融合，如讲究与孩子讲话的方法，能够坐下来与孩子平等对话。
孩子是人，不是小孩。正是因为教育中的过多的限制、过多干涉，才阻碍了孩子自我智慧潜能的释放。每一个人永远都是独立的人，但又不是！有不懂的，可以请教，但不可盲从；遇到问题，需要建议，但不可盲听；有人问话，可以回答，但不可草率。请把决策权还给孩子！永远不可告诉孩子们——怎么做。最没智慧的做法是让孩子按照你的想法去做事。强迫孩子去做什么，往往会适得其反。人际和谐状态来源于人之智慧状态。孩子，更重要的是人，你也是人，必须平等相处，互相尊重才会和谐。
一个人的目标必须要和自己的实际情况结合起来。就像我说的，你本身一米五的个子，却给自己定了一个当世界篮球明星的目标，这是不现实的。可是，在当今的生活中，又有多少家长看到当前书画家们的作品可以赚钱，正在逼着自己的孩子学书法，学绘画呢？山林子老师说过，梦想不好，最好先还是走好自己足下的这一步吧。
姜太公钓鱼，愿者上钩！电脑发达了，人脑呢？许多人买电脑到底是为了干什么用呢？电脑和网络只是为人类服务的工具，它本身有问题吗？同样一把宝剑能杀，也能止杀，只在用剑人的念头而已。网络是把双刃剑，只有懂得运用自我智慧去上网的人，才可能知道怎样使用它；只有能够真正做到，使网络为人类服务；为社会服务；为自己服务时，才可能是一个真正的懂得网络之人。因此，怎样上网问题和其他问题一样，都是需要运用自我智慧来引领的。一定要看到，为什么还有许多上网不上瘾的人。洪水来了，是堵呢？还是疏呢？一把利剑，难道只是为了战争吗？怎样健康上网？科学上网？要好好研究才是。
人类已经进入了网络的时代，网络如同大海汹涌澎湃的浪潮，越来越猛烈的冲击和影响着人们的思想和生活。上网似乎成了现代人与时俱进的基本特征之一。尤其是作为时代“弄潮儿”的大学生们，已经成为上网族中的主力大军。
目前，有些大学生还没有完全认识网络的主要价值和意义。那些成天沉迷于虚拟的网上聊天和游戏的大学生们，不仅耗费了时间、精力和金钱，还影响了正常的学业和人际交往。说他们上网是迷失了自我智慧，恐怕一点也不为过。具有自我智慧的大学生，是最知道如何上网和利用网络的。
网络是把双刃剑，只有懂得运用自我智慧去上网的人，才可能知道怎样使用它；同样的一支钢枪，可以用来发动战争也可以用来维护和平。同样的一个网络，可以用来无聊地消耗生命，也可以用来成功的经营生命。网络的利和弊只在一念之差，就是要看上网的人，他们是怎样运用自我智慧去上网的。
孩子拿了家长的钱,夜夜泡网吧,怎么办?喜欢玩传奇游戏，可以三天三夜有兴趣地玩，难道这样做不可以吗？ 留级重读后依然沉迷网络，不能自拔，为什么？有个别学生的确整天沉迷于网上耽误了学业，但不是普遍的。
喜欢玩游戏，可以在业余的时间玩，但如果痴迷就不好了。这个世界还有好多好玩的东西，难道都要去玩遍吗？因此，孩子们可以上网玩游戏，但一定要在玩的同时，培养自己的自制力才是。对沉迷于网上耽误了学业的孩子，还是顺应自然的好。要根据孩子的实际情况来决定怎样引导他。引导很重要，绝不能硬来,否则，常常会适得其反。
现在，网上的知识的确是非常多，可是真正能对网友们起作用的又有多少呢？如要上网聊天，最好还是和自己认识的人去聊，平时，也可以去找同学或知心朋友们面对面的交流，这样既省钱又方便，又有节制。至少是目前，网吧的气氛很不适合我们大学生去，这里有吸烟的、漫骂的、酗酒的等现象，很容易使大学生受到不良影响。真的不希望人们把在生活中养成的许多恶习，带进网络里来。
网络的利和弊只在一念之差，就是要看上网的人，他们是怎样运用自我智慧去上网的。任何科学技术的出现之初，都不希望对人类产生不利的影响，关键只看人类是如何利用科学技术为人类服务了。
找人聊天，就不孤独了吗？智慧上网。沉溺在痴迷之中的人们，永远也不会理解那宽广的心灵世界。也不会知道，一个人的痛苦和烦恼总是与自己的自我智慧有关。因此，他们只能把使自己快乐的原因寄托在外界的什么地方，或者用外界的什么来代替生活中的一切，而不是从自己那里寻找原因。
虚拟的网络世界到底对这些人们会有多大的意义呢？难道人类活着的目的能够在幻想中去实现吗？当一些有着痛苦和烦恼的人们，在外部世界中找不到出路时，就只能到网络上去满足自己心灵的空虚了。可想过没有？网络中虚拟出来的东西，尽管再美妙，那也只是天上的一片云，水中的一个影子，能看见它，但永远不会属于你，那些空对空的东西，毕竟代替不了人的真实生活。到头来，你还是你，想象中的苹果永远不会是手里的那个苹果。
自认为聪明透顶，实是愚痴绝伦。一个连自己的生命都经营不的人，还能干什么呢？
牛车不动，打牛还是打车呢？
游戏和有用的还是以有用的为主好。幻想和现实总归不是一回事。还是运用自我智慧吧！通过媒体呼吁学校、社会共同关注学生沉迷上网的问题。好像已经有好长时间了吧？解决问题了吗？最终解决问题的，还是要靠上网的那个人对自我智慧的发现、掌握和运用!
目前许多人在与孩子的沟通中的确存在一定的困惑，但不存在代沟，只有用自我智慧沟通才行。孩子上网玩游戏,一定也要提醒他们，不要忘了将来自立或成家后的生存的问题，如吃饭、睡觉、穿衣、戴帽都要钞票的！天下没有免费的午餐！上网是大学生学习生活内容中的一部分，有的同学上网玩游戏等，我不反对，但如果痴迷了，我认为值得探讨。有的同学上网学习各种知识并得到发展，这很好，网络是一所没有围墙的大学校，电脑是人类一种非常有用的新生工具，一定要好好用来为人类服务才是。最好让孩子在家中上网好一些。孩子上网不一定是坏事，关键是在引导他（她）们上健康网站。孩子问题是个社会教育的问题，难道只有孩子大案问题吗？成人大案呢？
为什么要来大学学习？不会是来网上聊天的吧？
学习目标很重要，应该把网络变成学生们的第二课堂。如果人们能够发现、掌握和运用自我智慧上网，相信网络肯定会成为事业成功的阶梯。抓紧时间学本领吧孩子，未来的社会竞争将会是十分残酷的。
当一个孩子有兴趣学习时，还用督促他（她）吗？上网的问题已经在提醒我们的家长了——兴趣，兴趣最重要，而不是考上大学毕业后去做人上人，那是大人们关心的事情，明白吗？家长总是把孩子当成他们生命的延续，未实现的理想的继续。有兴趣可以在业余时间玩，但如果过了就不好了，这个世界还有好多好玩的，难道都要去玩遍吗？一定要有自制力才是。为什么不让孩子在家里上网呢？还是把给网吧的钱拿来买台电脑吧。
世界上没有一个智者是父母强迫锻炼出来的。理想与现实永远有差距，力求平和的心境干什么？你不是随时都可以得到吗？现在就可以，谁强迫你了？找找看。孩子有问题是他个人的事情，跟家长没有关系。孩子，你把他生下来就要养大，他长大后想走什么路，那是他自己的事情。你本身一米五的个子，却给自己定了一个当世界篮球明星的目标，我认为是不现实的。可是，在当今的生活中，又有多少家长看到当前书画家们的作品可以赚钱，正在逼着自己的孩子学书法，学绘画呢？
独生子女的奇奇怪怪思想从哪里来的？不会是天上掉下来的吧。父亲和母亲的身体和言语，是孩子们的最好教材。每一个做父母的都应该时刻注意，在日常生活中启迪孩子的智慧是至关重要的事情。家庭教育常常会对一个人一生中的事业产生深深的影响。记住，孩子绝不是打骂成才的，而常常是夸奖和鼓励出来的。父母永远是孩子们的启蒙教师。对孩子的娇生惯养，无疑是一种无形的伤害。我们人类有多少思想家、科学家、艺术家，被家庭教育的无知而扼杀在家庭教育的摇篮里呢？千万不能扼杀孩子们的奇思怪想，因为那里正是智慧的源头。
教育孩子需要智慧。千万别认为孩子们小而去轻视他们，因为智慧是没有大小的。我奉劝大人们，不要再去干扰孩子们的智慧心灵了！应多去赞美他们，这样会比训斥更有效。有时一句话会使他们终生受益。一定要为孩子们创造一个自然的社会环境和教育环境来，智慧正是在这里诞生！
自然的人产生于自然的环境。孩子们离自然更近。大人经验丰富；孩子智慧清灵。自然才美，儿童和少年也是。山顶上的那棵松柏是修剪出来的。有时真正的艺术产生自儿童和少年。许多家长都在按照自己的好恶改造孩子。他们在想什么，你知道吗？人性美的东西常会在他们身上自然的流露出来，他们常常是我的最好导师、老师。
当我们每个人都有一颗童心时，我们的世界会更美好！开发、培养、保护孩子们的智慧是我们全社会的责任。
沟通在于心。一些家长很难和孩子沟通，对于孩子最重要的是理解。孩子长大成为什么样子是他自己造成的，千万别怨任何人。他长大后想走什么路，那是他自己的事情。顺其自然，生活上一定要照顾好他们，精神上一定给他们空间，要想方设法保护好他们的智慧发挥，不要把大人的一切强加给他们，为什么非要给老虎加上一对翅膀呢？为什么非要给雄鹰加上一付利齿呢？充分发挥每个孩子的特长并加以发展，才是每个家长培养孩子的最佳选择！世界上许多事情是不能强求的，过程要是很自然的才是。智慧的家长总是会顺应自然，在生命过程中该怎样就怎样。
天下的孩子必须上学吗？只有一种家庭生活方式吗？如果逼迫孩子做他自己不想做的事效果会好吗？一个孩子如果使出所有的招数，尽兴完了，他又能干什么呢？担心他也要发生，不担心也要发生的事，那就让它发生吧！孩子在自由放松中渐渐感到无聊空虚，他开始寻找自己的真正兴趣写作。不用人管，自动放下从前的样子。对于孩子的顽皮任性，好多父母都是厌烦、无奈的和痛苦的，当他们能够运用自我智慧去指导换一种智慧思维时，就会发现我们人为什么就不会顺应自然呢？喜欢自由自在是人的本性，孩子也无例外，难道天下的孩子们就只能有一种方式来生活吗？决不能够逼迫孩子做他自己不想做的事。
世界上最好的教育方法就是自己教育自己。一个身背百斤重物的人能追上一个无任何重负的人吗？甜果苦果都是自己造成的，千万别怨任何人，这就是我的忠告。不同的困惑和烦恼，会有千千万万种解决问题的方法，答案决不是一个。如果说有一个那就是你自己的方法，你智慧心田里流出来的。当然，你如果真是一个具有大智大慧的人的话，失恋、失职、失落等烦恼和痛苦肯定会远离你而去。记住，千万不要烦恼哟！明天肯定属于你、你们、我们！过去不属于你，未来不属于你，现在不属于你，什么属于你？如果回答不出，你就会知道你们为什么有失职、失恋、创业、苦闷、委屈、后悔的烦恼，这些问题决不是靠几次谈话和几次讲座可以解决的了的，那需要长期的思考、探索、追求。
第一节：对错怪圈谁人定
世上所有的人都不满足，也不应满足，但标准有区别了，天上飞的天鹅和地上跑的鸡能一样吗？记住——人的一切烦恼和痛苦就是来源于强求和不强求。是自己不如意，而不是别人。大凡急躁的人都是没法的人。你急别人也急吗？ 忘事不一定是坏事，你的心乱了也，要好好休息一下。你喜欢吃辣，他不喜欢吃辣，你说我和你爸爸谁对？谁在说错，谁在说对？对与错，错与对，两者皆对错；也许对与错之间有一个怪圈，很多人都在这个怪圈中生活，不可能去做,可能不去做；敢不敢，怕不怕；是与非，一切的一切，都有这样一个怪圈！但还不自觉！快乐离你有眼睫毛那么远！你为什么会生气呢？是不是有个什么东西在作怪，揪出它！关于怎样活人才有意思的问题，我没法回答你，因为你问得问题本身已经有问题了，能想一想错在哪吗？
第二节：打破执着也执着
世上没有一个是骨子里有自卑感的人。想快乐的活着，可总是有烦恼，是常见的问题之一。许多人做人做事都讲究认真，追求完美，可是得到了吗？自己对自己总也不满意，（没自信）想穿的漂亮点，（怎样的漂亮呢？）给自己好心情。（什么好心情呢？）可又太胖，(胖就不好吗？)要先解决自己的自我智慧问题，在自我智慧的引领下，去掌握和运用自我智慧，做一个喜欢生活，热爱生命的人。
让别人听你的什么，迷语、痴语、妄语吗？当然，人不都是这样的。当你真正悟到生命的本质时，就会得到心平气和了。碰壁不可怕，可怕的是不知在碰壁。当你真正悟到人生的真谛时，才能说你看（开悟）透了。 打破执着也是执着！不是喜欢而是不自觉，执着的人更是如此，这决不是人的本性所致。一切靠自己。
第三节：心在哪里谁在问
美在心里，一切都是心里的美，除此之外还有哪里在美呢？人人都向往当中心没有烦恼时，最静最美的状态。短暂的生命只有一次，一定要活得开心，怎样才能够活得开心呢？当你懂得为别人活着的真正含义时，你就会懂得怎样为自己活着了。听说古时候天上有两个太阳，后来一个被其中一个杀死，就剩下一个了。这个太阳的命运又怎样呢？谁在看太阳、月亮？谁在走？谁在想？谁在思维............？心在哪里？把他、她、它找来，我要和他、她、他对话。难死了，了私难。
先管好你自己，怎么成天老盯着别人生活，累不累？你啥时能静下心来算一算，还能在这个世界上活多长时间？不是用怎样的心态去面对，而是先要积极地去提升自己的智慧。因为没有智慧，你就会永远像现在这样，在生活中的具体事物中迷失方向，而找不到解决的方法和出路，烦恼、痛苦由此产生。如果能发现把握智慧，你不但会解决自己在生活中遇到的各种问题，而且也会帮助别人去排忧解难。到那时，你就会真正体会到我说这些话的用意了。
第四节：终究什么也没变
青蛙呢？知了呢？它们知道有冬天吗？变在那里，不变还是在那里，终究什么也没变。我们从宇宙来，又回到宇宙去，百年之后都一样，我也是，咱们是同路人，永远不分开。谁早走谁晚走无所谓，早晚都要走，不管你是谁，但走得怎样是有区别的。人生剧演和不演，不是你能选择的，除非你做出令人可笑的选择。这就是人生的无奈，怎么办？路只有一条，自己救自己，并且一定要尽快发现自己的智慧，掌握自己的智慧，这样你才能进入真正的幸福人生，这是人类追求幸福生存的唯一大道！
第五节：管好自己不摔倒
戴红色眼镜的人看红色太阳会是什么色？？？？？一个只会两分法的人，会把一个西瓜切成八瓣吗？？？傻子都知道吃饱不饿，可有的“正常”人却不懂此理！！！把你的缺点和自卑明天带来我看看，由我来教训他。聪明还被聪明误，算来算去迷自己！无欲和贪欲是两个概念，看，我的无欲是有前提的，说得难听点，是指当代人而说的，找贪欲的人比比皆是，找无欲的人凤毛麟角。不过，也有些无欲的，那是停尸房的尸体。
你就是你，难道是我吗？我这条命就是我的烦恼，要吃饭、要喝水、要睡觉、要交往，对别人还要有礼貌，还要入乡随俗。要做许许多多不心甘情愿的事情，没有办法，谁叫我长着一个人的外壳呢？哦，对了非典来了，我也得像大家一样不能到处乱跑。生活是你泪水的源头，又是你泪水的归宿。只要今后不要在同一个地方再摔倒，我看你已经变清醒了，非常难得，尽管代价高了点。要看到眼下，还有不少人像你以前一样正在准备倒下。先管好自己再说吧。但要记住，千万不要烦恼哟！
第六节：妄想妄心自己生
谁说过有智慧的人永远没有痛苦啦！只是不执著它而已。“放心”是让人放下那颗不停的妄心，妄心不改，妄心不放，是开发智慧之大敌！当你想知道自己的想法是不是妄想时，那就是妄想！当你想合乎事物的规律的时候，就已经违背了事物的规律。应该看到，万物之间是有差别的，也是有是和非的，古人想的也多，烦恼也多，欲望也多，也是缺少大智慧的，因此，以上这些问题并不在于传统和现代。自古以来人类的心还是这颗心，如果古代的人们都具有大智慧，也就不可能会有孔子、老子、释迦这些先哲们出现了。
水静吗？缺点长得什么样？当你认为达到和谐的自然状态时，和谐早就不知跑到哪里去了。
顺其自然和无所谓是有区别的，应该是——该怎样就怎样。记住，平衡一定要是自然平衡，而不是妄念之平衡。
第七节：有色眼镜摘下来
分出等级、环境所迫、毕恭毕敬、活得很累、很不开心，都是因为没有发现自己的智慧，掌握自己的智慧的表征。当别人的刀已经架在你的脖子上的时候，谁告诉你处变不惊了?我看很少有人不惊。除非他是一个已被什么信念洗过脑的人。机器人就平静吗?高兴与悲伤，和潮起潮落有区别吗？有色眼镜在哪里？有色眼镜是从哪里来的呢？从哪里来，就让它回到哪里去吧。山林子老师就是要告诉我们摘下有色眼镜的方法的。“有色眼镜可以用心去拿走”，怎么拿？你认为它丰富多彩，它就丰富多彩。你认为自己很空虚，自己就很空虚。你认为生活一点不充实，生活就一点不充实。先去发现智慧、掌握智慧和应用智慧吧。这一切都会改变的。
生命状态定位，即在生命感觉到、感悟到、领悟到、意识到、都可以，只要知道你的确忽视了最宝贵的什么东西就可以了，另外一定要记住，别忘了先把你的“有色眼镜”摘下来。愚蠢的人从来都是受外部左右的，也是从来没有自己的心地真正自由的。人和人的不同，都是愚痴态的反应。戴不戴有色眼镜，是你个人的事情，你想摘就摘，你不想摘就不摘。
第八节：智慧态下平衡态
过去的生活和思维方式，他们会碍你的什么事吗？你告别过去的生活和思维方式，和你的自我智慧有关系吗？自我智慧的过程中智慧态的表现如何，而不是去比较什么。就在你自己的兜里，为什么还需要走很长的路？怎样才是智慧的生活呢？生活的最高境界怎样去体会呢？太谦虚即不谦虚， 太智慧就是不智慧。这是你的本意吗？真心什么样子?不后悔什么样子？感觉活在世上没意思是一个重要信号，山林子老师的智慧学会帮你更上一层楼的。
虚荣和嫉妒心都是没智慧的表现，肯定会影响人际关系的，只有在智慧态中才能处理好这一切的。活得充实和不充实有什么区别吗？当你不知道自己该干什么的时候，你就知道自己该干什么了。智慧态下的平衡态。自身价值不是你自己定的，而是由你本人的社会价值决定的。发现智慧，掌握智慧，应用智慧，定会生活自在。 真善美就是智慧态，智慧态就是真善美。迷途的人不懂智慧态，损人利己的人更不懂智慧态。当你具有了一种纯洁清静的心态时，智慧就在那里。当你不知道怎样去寻找一颗清亮纯洁的心的时候，那就是智慧的显现。当你具有了一种纯洁清静的心态时，智慧就在那里。
第九节：顺应宇宙合规律
你看到天上的云，有能力去控制它吗？难道你的心就没法安定了吗？顺应自然，是提醒人们面对周围事物时，一定要遵循宇宙事物的发展规律去应对它们。而不是去盲目的主观妄求。剧外者醒，剧内者迷。不在剧外剧内者呢？“得失”二字只在一处。在何处？时时心身自然、安详和幸福只是智慧状态， 这种状态不是找到的，而是自我智慧的自然流露，是不会消失的，就像是水龙头控制水流的道理，想让水流肯定会流出的。如果一个人心里没底，又该怎么生活呢？快找到自己的真正自我吧。我要偷偷告诉你一个秘密，这个世界上谁也别想改变任何人，唯一能改变的只有自己。这个世界上谁也别想打败任何人，只有他（她）自己打败自己。最可怕的敌人正是你自己。
第十节：心眼不花看山水
人从下生那天起就与忙，结下不解之缘，真是无奈。忙不一定是坏事，它可以使你悟出人生的真谛。心不乱好像不太确切，心不烦好一些。是自己乱自己。 希望别人认可或关注，本身已犯了忌。靠自己的什么？当劳碌的工作、辛苦的学习等事情，不再干扰你的时候，你真的能够没有烦恼和痛苦了吗？不要等到那一天来临时，再去寻找自己的自我智慧。既然我们有幸能来到这个世界上，为什么不去努力提升自己的心身素质，改善生命质量，创造一个幸福美好的人生呢？一个人来到这个世上是幸运的，但糊里糊涂地活着，糊里糊涂地死去，又是可悲的。我们应该经常问自己，该吃饭时我在干什么?该睡觉时我又在干什么？这些在山林子老师那里看来，只是多事而已。老师说过：‘看山是山，看水是水’是因为这个人的眼不花；‘看山不是山，看水不是水’是因为这个人的眼花了；‘看山还是山，看水还是水’是因为这个人的眼又不花了。
第十一节：不乐之乐是真乐
有的人说：“他达到了一种“平常心”的状态，一种自然的状态。当他看到别人在流泪或是在笑，或是对于别人告诉自己的任何事情都不为之所动。”他这是在说马路边的雕像吧？强迫的方式，怎么能得到快乐呢?当你还能认为自己快乐的时候，那已不是快乐了。当你还能知道自己快乐的时候，那已经不是真正的快乐了。一个发现自我智慧的人是既快乐又不快乐的。《自然智慧学》告诉我们的是——不乐之乐才是真乐，你能明白这个道理吗?
愚痴的人们总是认为：烦恼、痛苦、挫折、失败、贫穷、疾病等，是外部环境造成的。因此，错误的认为，只要远离外部环境的干扰或改变自己的环境，选择逃避、出国、远离社会、甚至结束生命等愚痴的方式，就可以得到解脱和幸福。岂不知烦恼、痛苦、挫折、失败、贫穷、疾病等，真正的原因和改变这一切的方法，并不在身外。想做自由自在的人很可贵，难道你现在做不了自由自在的人吗？
第十二节：管好自己最管用
先管好你自己，怎么成天老盯着别人生活，累不累？你啥时能静下心来算一算，还能在这个世界上活多长时间？不是用怎样的心态去面对，而是先要积极地去提升自己的智慧。因为没有智慧，你就会永远像现在这样，在生活中的具体事物中迷失方向，而找不到解决的方法和出路，烦恼、痛苦由此产生。如果能发现把握智慧，你不但会解决自己在生活中遇到的各种问题，而且也会帮助别人去排忧解难。到那时，你就会真正体会到我说这些话的用意了。
第十三节：心身平静智慧活
难道你能说，看到别人笨的人，他自己不是最愚笨的吗？有时恰恰是自作聪明。比如说，生活当中有人在笑话雷锋，说他傻，说他笨，但山林子老师不止一次的提到他，说他是人类二十世纪最有智慧的人之一。那你怎么理解？至于在于某些方面过人之处，那属于知识的掌握和运用问题，不在此讨论它。傻和不傻不是靠别人说的，别人说你傻就傻了吗？世界上没有傻瓜，也没有聪明人。自认为聪明透顶，实是愚痴绝伦。
一个发现、掌握和运用自我智慧的人，会是一个心态平静的人，一个心态平静之人的外表也会是平静的，一个心身平静的人，当然在日常生活中是不会浮躁的。我们应该做一个人，做一个自然人，就那样自然地活着。我们应该像一朵云，具有云的飘逸，是否下雨总是那样飘逸。我们就是我们自己，发现、掌握和应用自己的智慧，去做自己应该做的事情。如果我们能够为别人和自己做点事情，哪怕是微不足道的事情，生命就会开始具有了价值。一个人是不可能独立的生活在这个世界上的，要互相帮助才是。一个自私的人是不可能生活愉快的！另外，自私的人一定也曾为这个世界做出了点什么，不然的话，他们就是贼。
第十四节：从来没有迷茫过
有的人认为自己漂亮，漂亮也那样认为吗？当你看到老人时，就真的没有看到他们身边那些玩耍的孩童吗？生活无趣、紧张忙碌、无聊和没有其它事情干等这些都是从哪里来的呢？活得充实和不充实有什么区别吗？困难、痛苦、烦恼，是谁造成的呢？正是自己。如果自己的内心平静，不去无事生非，做自己该做的，学自己该学的，困难、痛苦、烦恼，又在哪里呢？人生除了无欲不求还能干别的吗？当你不知道自己该干什么的时候，你就知道自己该干什么了。心中没有时间；心中没有空间；心中自然而然；心中没有想自己怎样；心中没有想下一步怎样；心中没有此时此刻；就这样——该怎样就怎样。你从来就没有迷茫过，能迷茫的只是迷茫。
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