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| | 《山林子自然智慧创新思维书》
| | | | 进行思维革命，摧毁思维之墙。
用最少的力气，掌握最多的知识。用最少的知识，取得最高的成就。
自然智慧自主创新思维训练，是开启和引领青少年的智慧自主创新思维，训练和提高青少年的智慧自主创新能力，运用智慧自主创新思维的成功尝试，是让青少年能智慧自主地学习，智慧自主地读书，智慧自主地交际，智慧自主地生活的实践记录。
引领和启发青少年在自主创新思维的路上，如何寻找和发现自然智慧。
没有模式就是最好的模式。
做别人没有做的，做别人做不了的，做别人不愿做的。
世界上最好的老师就是自己。
世界上最好的教育方法就是自己教育自己。
智慧不可学，智慧不能学，智慧不能说，说了也白说。
智慧是一种保密状态。
有谁能够干扰你吗？只有你自己，只有脑子里面的墙，只有这些墙可以干扰你，是不是？假如说你没有这八堵思维墙的话，是不是没有人管得了你？我说的是你的思想，就是因为有墙，所以你每时每刻都在郁闷。
我们进行思维革命，摧毁思维之墙。实际上我们在磨智慧刀，磨好了刀，准备好粮草，解决一切问题。
当我们在现实生活中面对一切事物来进行发现、分析、判断和体悟思维活动时，一定首先要运用自我智慧去敏锐和及时地警醒自己的头脑，然后运用自我智慧引领我们头脑去坚决地抵制那些，存在于自己头脑之中的僵化的理念、陈旧的知识、过时的经验和落后的思维方法等种种思维障碍。
摧毁思维之墙是指，当人们在现实生活中面对事物去进行发现、分析、判断和体悟等思维活动时，为了避免和抵制那些已经扎根于自己头脑之中的种种思维障碍对创新思维的阻碍、干扰和破坏 ，所进行的一系列必须的智慧思维活动 。
电脑的中央处理器就是智慧，电脑难道是说靠你们输信息运转吗？我是人脑专家，给你们换程序来了，你不想办法把知识墙给摧毁的话，那就永远不要想创新。
要想创新的话，如果你不把你的思维墙、知识墙给隔离起来，就会每时每刻干扰你的创新，这就是昨天家长看我们的题感觉到很不理解，还是设计家，搞艺术，他说一加一不等于二，你能说出两种就不错了。是这样吗？
鸟笼子是你自己的事情，是计算机自己的事情，笼子是你自己，鸟是你的智慧、你的心灵，被你脑子里的东西控制了，但是我告诉你是一种方法，帮助你怎么样把这个笼子打开，但是，只能你自己打开。
实际上我们研究和破除思维障碍，最终还是为了我们能够在生存实践中，更好的去智慧的、自主地、多向地和无向的思考问题。
摧毁思维墙的结果，我们的思维就会是超前的、多元的、丰富多彩的、出乎意外的而又在情理之中的等等。
当你对外部的世界知道的越多时，遇到的问题也就越多，就会感觉到知识越多，也越无知，知道为什么吗？因为宇宙无限，你怎么可能永远地掌握整个宇宙的知识呢？这就是说你感到知识学得越多，你越感觉自己无知，而求智慧是内求。
你的智慧就会越圆融无碍，你会感受到内在自我力量，自我智慧的力量，最后结果也就不会有这么多的痛苦和烦恼了。
他们共同来盖大楼，信息论是用知识、经验来管，不准再糊涂了。
不要每天傻学，谁都会背，谁都会记忆，谁都有那功能，但是你学了以后怎么运用是最重要的。
方法论就是我们的创新思维要解决的问题，我们的自然智慧自主创新夏令营主要是解决这个问题，这里面最重要的东西就是智慧。还有人来辩论知识第一，智慧第一吗？你光有一堆砖没有人盖，没有工人、没有工程师，你怎么干活，你怎么把大楼盖起来。我们现在大脑里面一堆知识，就像电脑里面，里面存了一堆信息，但是你不通电，中央处理器不做工作，这里面的东西是废的。
每个人脑子里都有学来的知识，这些知识就变成了我们思考和做事情的材料，但是我们在运用这些材料、知识的时候，我们不自觉地就受到了它的控制，记住——控制。
听明白了没有，这就是我说的八堵墙之一、之首——知识之墙。特别对我们来说，我们学到很多知识，这些知识对将来，对我们的实践、我们的生活是十分有用处的。但是，我们的自主创新必须把这些东西给抛掉，搞创新的时候脑子里必须要把这些知识的东西抛掉，放到一边去，绝不能让它来干扰我们。这就是我们说创新和创造为什么那么难。
现在你们在学校里学知识，主要是解决信息论，现在看到问题了没有？老师们光注重了信息论，给你往里面存材料，存信息，我们现在的教育是疏忽了方法论，让你拼命的记，拼命的学，拼命的往大脑里装信息，装材料，但是老师们疏忽了方法论，最重要的部分，我昨天说过了CPU，今天就不讲了，昨天同学已经争论过了。
砖靠谁来用？材料就相当于我们要盖大楼，我们需要建筑材料，我们现在就用最传统的材料就是砖，没有它怎么盖大楼，信息论就相当于材料，这些东西就在我们大脑里面，就相当于仓库，我们的内存和外存。
在我们的《自然智慧学》当中，形象思维是不存在的，形象思维是有问题的。我们的生活当中，你的思维有问题就是这些东西被挡住了，你不可能进行发明创造。
感觉到了在你的周围不是你眼睛看到的，就能轻易下结论的，有这种感觉没有？这叫脑错觉。
在你的概念当中，一定要记住脑错觉，不是视错觉，视错觉是有问题的。
创新思维专门培训你的创新思维，为什么叫创新思维呢？最起码是一个“新”字，就是这个思维在你们的平时学习当中，并没有用过，从现在开始我带领大家进入一种新的领域，这个领域就是“创新思维”。
创新思维，现在书店里面可能看到有好多书，都讲创新思维。但是，我们的创新思维又和那些创新思维不一样的，我在前面加了一个“智慧创新思维”，在书里面有没有？没有，假如说有的话，我再给你限定一下，“自然智慧创新思维”，这是一个怪物，怪成什么样呢？怪不怪啊？
看到了没有？怎么又不怪了呢？知道为什么变成不怪了呢？由不怪变成怪，又由不怪变成怪，这是一个什么过程呢？是你的思维过程。那就是你说的思维随着周围的变化而变化，但是，这些东西你看到了没有，这些可能还没有任何创新？大家都知道。
能不能说一个别人从来没听说过的这么一个事物。
梦想你见过吗？谁能说说别人的梦想是什么啊？他的价值在这里，他就有创新思维。
这个机会过去了，永远的过去了，抓不住。
跟着我走，七九、七九、七九、八六、八四、八四、二五、二五、三一、三一什么感觉？为什么乱了？如果你们一二走到八十岁呢？如果我没记错的话，你们从一出生到现在，你们接受的唯一的一个东西就是这个，我说在这个动作当中就是一二一，一二三四，没有五吧，思考一下我在说明什么问题？
那个一二、一二、他找到那种知识的规律，如果你打破那个规律，他就找不到正确的答案了。老师给你出一个书本上有答案的题，你能从书本里找到答案。但是，自然智慧创新思维出了这种题，你从来没有接触过，尝试着找规律，但是又找不到规律，打破这个规律以后，你们就找不着答案了。
有差距吗？有没有差距？怎么办？进入这种思维，现在用你们这种思维的话，能创新吗？不能。完全按老师教给你们那些知识，知识是打基础，就像老师给你们一些木料，砖瓦、水泥、钢筋，学这么多的知识，难道最后知识不是砖瓦、木料堆在你的脑子里面吗？
最终目的是什么？最终目的运用你的智慧，好了。今天上了第一课，告诉大家把今天讲的记下来。
老师给我们的是材料，有木材、砖瓦、水泥、钢筋这是知识，只有知识怎么来建造这座房子呢？那就得需要智慧，有了智慧它才能建筑成一个房子。
我们需要的是木料、砖瓦、水泥、钢筋这些东西盖楼房，这是打地基的，如果要盖大楼，需要什么？需要砖瓦、木料、水泥、钢筋，这四样东西在最底下，还需要知识和智慧。
需要在知识的基础上再去创新，不能把创新的东西埋在地下，知识的东西一直往上盖，那样创新会埋灭的。
我们用智慧把这些知识融合在一起，建造一栋大楼，这些木料、砖瓦、水泥和钢筋就会变得有用。
从你下生到现在，有人给你传授智慧的是哪个人？从你出生到现在你的课本里讲过智慧的问题吗？
从一年级到大学需要多少年啊？十六年？小学五年，中学四年，高中三年，大学四年，研究生两年，十八年。你这十八年研究过智慧吗？有人告诉过你智慧是什么吗？
从你下生到现在，没有人给你讲智慧，目前，世界上还没有一个人真正懂得智慧，连我也在内，我只是在摸索。记住了吗？从今年开始，你走出这个门去，谁要跟你谈智慧，你心里面就“哼”。
谈智慧我给你们最高权威的《现代汉语词典》，上面说的智慧是辨析、判断、发明创造的能力。现在没有人改，孩子们，将来老师问一个问题“什么是智慧”就开始翻，肯定是《现代汉语词典》。它这个定义对不对？
今天我们接触了两个权威，也就是我们提出了八堵墙，思维里面八堵墙，只提出了八堵，还有多少堵？还有无数堵。每时每刻都有墙。这是一个新概念，“知识之墙”这个东西，它是我们的最高权威。但是，在我们的概念领域里，《现代汉语词典》里是最标准的，是国家通用的，是最标准和最权威的。现在你遇到了两堵墙，第一堵墙就是“知识之墙”，他说这是知识的结晶，我们中华民族、世界文化知识的结晶，这个东西就是最高定义，最终定义。这是知识之墙。
一道墙是“权威之墙”，是不是啊？编这个词典的都是我们国家一流的语言文字专家，在这一个定义当中，你们遇到了两堵墙，为什么现在得到，不敢说呢？脑子里面会认为《现代汉语词典》还会有问题吗？就像你们认为书本上的知识还有问题吗？要是有问题的话，怎么会放到书本里面呢？
你们会想这些都是老爷爷，几十年甚至上百年研究的成果，他们都是高人，现在在北大，在出版社里面工作，他们做主编，他们肯定是比我们厉害，我们就得听他的。我给大家讲，“辨析判断发明创造的能力”是错误的，为什么？因为这些爷爷的老师从来没有教他们说什么是智慧，你可以回家看，中国的思想文化史和世界的思想文化史，无数个人都在谈智慧，但是他们片面的站在自己的角度上，运用自己脑子里的那些材料，木料砖瓦、水泥、钢筋去研究智慧，听明白了没有？这点很重要。
从你们出生到现在，五年的小学，四年的初中，三年的高中，四年的大学，两年的研究生，十八年，假如你八岁上学，你毕业已经二十六岁了，你只是一个开着车到处去购买材料的采购员，是不是这样？但你是在七岁的时候，走上了社会，你突然想到我到底要这些东西干什么呢？出现问题了。
人家要能盖大楼的人才，我拉了好多材料，这就出现了竞争。尽管你们小，等你们将来毕业了以后，你们要参加工作，要为社会做贡献，到了这个时候，你不是去卖材料。现在卖材料的是我们教育部颁发的文凭，那是一张什么呢？你的营业执照，这个营业执照什么意思呢？就是我合格了，我可以卖材料了，可以开一个材料公司了，我可以开一个木材公司，我可以开一个砖瓦公司，我可以开个水泥公司，我开个钢筋公司，你们是不是进入这么一种尴尬的境地啊？是不是啊？
知道郁闷在哪里了吗？为什么现在你们好多大哥哥、大姐姐找不到工作了，原因就在这里，他们有真才实学，学到了那么多的知识，不知道怎么去运用，连去应聘都不会，见到了应聘的人直打哆嗦，谁要这个？以为有病，我知道我不要他，什么原因？
是能力素质。最基本的素质是什么？创新需要什么？智慧。
回家问一下家长和老师，创新思维是什么，就记住这些东西！
“辨析、判断、发明创造的能力不是智慧的定义”，那是智力的定义。他把智力当成智慧了。
为什么要进行自然智慧自主创新训练，今天我给你们讲数理化吗？给你们讲语文吗？教你们音乐、美术吗？二十六年还不够吗？但是只给我们三个上午，一年只有三个上午，这三个上午最多两个半小时，加起来才八个小时，和二十六年相比，怎么比啊？是不是怪胎啊？畸形啊。我们的教育已经忘记了……。
应聘是不是卖材料的，给老板写那么多的东西，长篇大论是不是卖材料的，都是人家的，是不是啊？有哪一点是你的？没听明白的我再继续说，还没听明白吗？这叫看图识字，还不明白吗？
你会卖材料，别人都会，是不是啊？我背得多，我去考大学，我好像背得少点我就上大专，我背得再少点我就干别的去了，是不是这样？
为什么要学习自然智慧自主创新思维？没来听《自然智慧学》，他们不知道自然智慧这回事。学不学知识了？他永远走极端，让你学智慧，就把知识扔掉，让你学知识，把智慧给扔掉。一个人能不长两只手吗？这个手是什么？这就是思维。左手是什么？左手是二十六年，我是让你颠倒过来，现在我们是不是都是用右手，大部分都是，这就代表着知识，记住了。我为什么让你举右手？记住了，右手代表知识，知识有两点，一种是知识，一种是经验。
左手是什么？智慧是不是？这只手大部分人都不怎么用，没有人，很少用的。左手要赶快抓紧时间锻炼。
洗手间也就是茅房，茅房也就是厕所，刚才你们都到哪里去了？错了，你们刚才都到茅坑去了。还有洗手间？还有卫生间？哪一个正确？
当你有了智慧以后，你是仙鹤，鹤立鸡群。仙鹤吃鱼，鸡只能吃米，但是这些鸡看着这个仙鹤就说“你看这个家伙，傻大个多傻，它吃鱼，小米多好吃”。这个鹤就比喻成智者，这一群鸡就是那些愚痴者。
在生活当中，往往好多东西是这样的，大家认为感觉想不通的事情，恰恰是因为你没接触，你不懂，有句话“偏见比无知离真理更远”记住这句话！
他爸爸每次答题的时候，总是能答上来，问怎么回事？爸爸就说，告诉你吧，秘密是山林子教授给你那本书，我偷着看了，所以，就答上来了，给他爸爸鼓掌。
创新思维，这个东西可能枯燥一点，没办法，它本身是一门科学，我们不能站在这里瞎讲。还要讲一点理论的东西。
第一， 是思维潜能开发；第二，是思维视角这四方面很重要，也是自然智慧自主创新的比较特殊的一些内容，我把它抽出来、提炼出来，一块研究。第三是有向思维与无向思维。这个东西是我提出来的，这是我们《自然智慧学》核心的东西，第四，是有相思维与无相思维。有相思维看到了吧，它和上面不一样，上面是方向的“向”下面是“相”，相貌，无相思维。
谁能上来给我编一个笑话，只要有一半的人笑了，有一半人通过了，他就是智星。 是你自己编的？还是听来的？大家听过这个故事没有？
告诉你诀窍，在他们发言这一段时间里，就可以赶快编，这也是智慧，受他们的启发，赶快编出一个更好的。
你是一只兔子，你怎么能写论文，还写博士论文，我去看看，如果你真是为了写论文增加营养的话，我就带着你到菜市场去吃垃圾，烂萝卜，烂菜叶，不可以伤害自然的小草，山林子爷爷就去了，进去一看，怎么回事？还真是有。,山林子后面还跟着小白兔，小白兔后面是小狐狸，小狐狸后面是大灰狼，后面是大老虎，回归自然了，你知道为什么吗？他们都在里面研究《自然智慧学》，他们有智慧了，是不是？都回归大自然了，为什么我能编，你们就不能编呢？什么原因啊？你们刚才笑了，笑的很开心，是不是？谁来回答？
第一个上台的小家伙，为什么你不能编，是因为我的年龄比你大吗？这一会儿我给大家讲了第一个题：思维潜能的开发。怎么样来激发自己的潜能呢？你就想办法经常在脑子里面编一些小笑话，知道什么原因吗？什么笑话可以锻炼你的创新潜能？这是我的秘密，是我的经验。
你说为什么笑话可以开发潜能？那就把嘴闭上，不准笑，把鼻子张开，用鼻子笑，我不可能告诉你们，回家想，为什么经常编笑话可以开发你的潜能。
思维视角的问题。我现在问一个问题，是我在看你们呢？还是你在看我呢？
我问问题的时候，脑子里面有无数堵墙，我告诉你八堵墙，这八堵墙在你进行创新思维的时候，它总是要出来干扰你，在你回答我的问题的过程中，这八堵墙要干扰你，一定要理解为什么要问这个问题，这个问题从前面一个一个问，一直到最后，看一看你回答问题的时候，是哪堵墙在起作用。
看到八堵墙了没有？知识之墙、经验之墙、权威之墙、众人之墙、唯一之墙、秩序之墙、得失之墙、自我之墙。 。
我是教授，你得听我的。你竟敢说是我说的，把简单的说复杂了，我开除你。大家说我敢不敢开除他？说敢的举手？说不敢的举手？老师现在在考他。
黑板上这三个答案是教授的看法，他没说。教授说我是权威就得听我的，这不是权威之墙？是众人之墙？开不开除无所谓。
是我在看大家呢？还是大家在看我？好好考虑这个问题。你看这里面有“大家”吗？这答案里面没有“大家”。这是角度问题，对不对？看问题的时候总是我啊，我啊，我啊，知道问题出在哪里吗？
总是从自己的角度看，变成三个你、五个你、六个你，肉体不能，你的心灵、你的智慧呢？您明白了没有？是不是应该好好学习？就这样怎么学知识？盖的大楼两天就塌了，讲了材料和图纸的关系，和设计师的关系。
有哪些墙干扰了你，产生了错误？我脑子里有好多小墙挡着我，这个问题我答错了。明白了哪堵墙把你挡住了？
为什么我说是我在看大家，你说我看老师，老师看我，怎么会出现这种错误？我问的是我在看大家？还是大家在看我？你的回答是我看老师。
思维之墙的三大特征。任何判断只有一个正确答案，就是自己认为正确的那一个，才是正确的；第二个是总是采取消极的态度。不正确的东西要去想想，你认为不正确就不正确吗？第三是过分注重逻辑推理思维的结果。在生活当中老感觉到你说的没道理，他这个“理”已经在你脑子里形成了，就是一根尺子，你过分的注重，你认为正确的那个“理”是不是？这三个特征一定记住。以后别人说话的时候，有这三个特征的话，肯定是有问题的，你给他画一个问号，肯定是因为这三个特征原因在这里（八堵墙）暂时给你说这八种，这八个原因造成了这三个特点。
有向思维和无向思维。发现大家思考问题的时候先给自己定一个目标，我要解决这个问题，我最重要达到那个目标，你思考问题的时候总是从这一点到这一点，是不是这样？看看刚才这个例子，“我”、“老师”是不是啊？你知道我刚才在看什么吗？我在看最后面坐的那个老师的眼镜，那个眼镜怎么不像眼镜，知道吗，我根本就没看你们。
从今天开始思考问题的时候一定不要定一个目标，这叫“有向思维”。无向思维呢？
第四，谈有相思维和无相思维。看问题的时候你总是给一个东西，不给东西你就看不到，是不是？思考任何问题的时候总是要找一个根据，没有根据可能这个事物就不对，他们想到创新是没有任何根据的，你要自己去找，是不是这样？
自然智慧自主创新思维运用了我们自己家的东西，我们自己家的宝刀，别人是没有的。
第一个是无向思维，我们自然智慧自主创新思维之所以比他们厉害，我们的刀很好用，我们运用的无向思维和无相思维。记下来。
透视原理。我在问上面的球哪个最大？哪个最小？第一个球在哪里？你上来指给我看看。
假如我的纸够大呢？有没有最小和最大？你能画一个最大的球给我看看吗？不能。宇宙无限，生命无限，智慧无限。
回归自然，宇宙无限；回归自我，生命无限；回归心灵，智慧无限。无相思维是怎么回事了吧。我能画出一个最大的圆你相信吗？我能画出一个最小的圆你相信吗？
最大的圆其实就是那个最小的圆。
智者就是这样的。他在生活当中任何问题不可能难倒他。没学过《自然智慧学》的人，给你问题你都能回答出来，你站的比他高，你站在宇宙，你站在生命的无限上，你站在智慧无限上，他们永远站在知识的这个层面上，不信大家可以问我问题，看一看无相思维是怎么回事。
智慧是什么？智慧不可说，说了也白说，白说也不说。
自然是什么？自然就是自然。自然＝大便。
世上先有男人还是先有女人？木瓜—男人—女人—男人。。。。。。
先有了木瓜后有了男人。她告诉你她为什么说先有木瓜？这是一个很深奥的问题。告诉你们，我们讲的自然智慧创新思维课程是十分严肃的，讲的是哲学理念的问题，不要看那么简单，你以为1＋1＝2吗？把这个问题记下来，这是卞舸老师给回答的。先有男人还是先有女人？这个问题就问他。
我的习惯是不善于给答案，我的答案从来是不会轻易给人的，知道为什么吗？谁来回答？
刚才有的智者是这个“智者”，他们坐到前三排的位置，但是刚才上来，大家问是先有男人还是先有女人？是先有鸡还是先有蛋？……你们就回答了他们，是不是，你们又从这个“智者”变成了这个“知者”和他们都一样了，你们先由智者变成了笨蛋。刚才你们犯什么错误了？
我的问题出来了，“先有你还是你？”谁来回答我这个问题？
你们又掉进那个圈子里面去了。假如你不学《自然智慧自主创新思维》的话，你到八十岁的时候也不可能解决这个问题。
美国现在生产一种科技产品，他说我现在这个产品是最先进的，这句话有没有问题？有。
人人都是智者，不要去做木瓜，不要去做愚痴的人。谁想成为木瓜？山林子不想成为木瓜，也不想成为智者，这句话很高，去悟吧。
“实践与自然智慧创新思维”。有两大部分，一部分我让大家在实践中看一看，你在生活当中出现的一些错误，看完这些图以后，你会感觉到，再也不那么相信你的眼睛了，你认为本来是正确的东西，但是，在这里就不管用了，这是第一点。
第二点，你看图的时候你会感觉到，我怎么就不是这么去想啊，让我来创造这个作品，我怎么就不能像他这样创作，差距在哪里，这些图大部分在国外，很少是国内的一些艺术家创作的，全部是从国外选的。这样可以看到，我们的思维方式和他们的思维方式是不一样的。所以，我希望你们的思维方式像他们这样，这样才能成才，才能创新，才能创造。
第一个，你看到一个新词“脑错觉”，但是本来在我们的训练当中，大家都认为是视错觉，但在本质上是你脑错觉。大脑出现问题，而不是你的眼睛出现问题，这一点听明白了吧？所以，我们《自然智慧学》里叫它脑错觉，而不是大家经常说的视差，视错觉，明白了吧？就是我们的大脑出现问题，知道吧？
大家看看这幅图，仔细看，变换你的视角，往远处看是在路上，再往近处看是树上。问题来了，他是在树上还是在马路上？不回答问题，记住了一会儿要用。图片很多，要记住这个图。
看看这一个看到什么了？是不是感觉很难受啊？这三个人先看第一个人，再看右边第一个人，再看远处那个人，从远处的人回到近处的人是不是感觉很难受啊？昨天谈到透视的问题，按照一般人的视觉来讲很难受。记住了，这是一个方向、方位的错觉。
下一张图片，大家能不能解决这个问题啊，感觉舒服不舒服？
这样的房子有没有？没有。但是在你心里是有的，这个画家给你画出来了，在心里是有的。在现实当中是没有的，自己感觉现在很难受，怎么也讲不通啊，这个房子怎么会是这样的？
再看一张，看看这个窗户，生活当中有没有这样的窗户？看看这两个小朋友他们有办法坐吗？但是他们确实在坐着。单个看的时候确实能坐，但是联系起来看，整个的看呢？在生活当中有这样的现象吗？有这种思维，没有这种思维怎么会出来这个图呢。
大家再看看这幅图，是上下看，先局部看，再全面看。明白了我要告诉你什么道理吗？宇宙无限。世界上还有好多有意思的事情启发你，这个东西在我们地球上是没有的，你的思维是可以出现了，但是不要轻易的下结论，说这是世界上最好的，最高的。
再看这个，好好看，全面的看，这是什么东西？这里面有钢琴的键盘，能看到吗？看到钢琴的键盘了没有？这怎么回事？同样一幅图你可以在里面得出两个结论来，是不是啊？
看看有没有这样的房子？在哪里？在心里。有没有这样的城堡？看这里面都有什么东西，能看到吗？请注意一下他们的柱子，有这样的建筑吗？有，在心里。
下一幅图，第一个问题出来了，这些方块哪个最大？看到这些线哪个地方最宽，哪个地方最窄啊？在你脑子里面看到的是直线吗？是直线还是曲线？怎么会是曲线呢？还相信你的脑子吗？本来是弯的，实际是直线。
A线和C线表面看，哪根长？再问你一个问题，我们两个谁高？这个问题很重要，明显的是我比你高，是不是？但是我为什么还问你，我们两个谁高呢？谁能回答这个问题？刚才我们两个站在这里，比了一下。我问我们两个谁高？大家悟一悟。
看看这幅图，这里面能找到几幅图啊？同样的一个图可能会得出不同的结论来。
大家看上面这两个图，大家说左右中间的那个图哪一个大？看一看在日常当中会遇到很多东西，你能相信这个卓别林头像是凹进去的吗？这相当于一个面具，相当于从反面看，就成了这个样子。这是光线的作用，现在为了证实一下，转过来了，他是凹进去的。
这个也是凹进去的，看下面写的，整个凹陷的脸，但看似正常的脸几乎不敢相信，它就是凹陷的头像。所以在生活当中不要轻易的相信你认为正确的，就正确，可能有人会用各种理论来证明它是凸出来的，但实际他是凹下去的。是不是？旁边又给你做了一个，又转过来了。
我讲讲脑错觉，为什么我们不叫视错觉？书上都叫视错觉。
眼睛是受大脑控制的，眼睛的错觉就是大脑的错觉，大脑表面现象你看可能是对的，其实他是错的。
这是很有名的圣路易斯拱，这个拱是这样的，让人感觉到好像是高和宽，大家好好看一看，它实际上是一样的，但是你感觉是不是这样的呢？很多人都去看这个建筑，我希望你们将来也有这样的设计师，也出这样的设计师。这个地方就是被这么一个拱给带起来，成了一个圣地。所以，好多科学家都为了到这里看这个拱，感觉感觉，将来需要你们去看看，长大了去看一看。
（看图）中间的圆本来是不圆的，现在能不能把它弄成圆的啊？现在不圆，但是有什么办法把它变成圆的吗？为什么会圆呢？把这些线去掉，这个圆就圆了。这些线代表什么？这些线代表那些墙。还代表一些条条框框。条条框框是不是就是知识和经验啊？
这些条条框框代表知识和经验。我们的知识是什么？知识就是你要做的事情。智慧在哪里？
智慧就是去掉这些条条框框，他们本来面目的圆。把那些条条框框去掉以后，看到真实的面目。
外边的这些线，就代表着你们日常生活当中的经验和学到的某些不正确的知识，也就是八堵墙，中间的圆代表着真理，但是，真理现在在它们的干扰下变形了，使你心里没底了，这到底是不是真理呢？谁来判断？只有用我们的智慧。在这个情况下靠眼睛是不行的，小蒋为什么这么肯定是圆的？就是因为他坚定自己的智慧，这个智慧就相当于那个圆，是不是？我是圆的，任何错误知识和经验不可能干扰我。
我告诉大家不要光相信书本的东西，书本的知识有时候也是错误的，千万不要相信自己的眼睛，那不是圆的，是椭圆的，是三角圆的，实际上它就是圆的，因为大脑里那么多的知识，
假如我想问一下大家，如果这里面没有外边的那些线，会不会是圆的啊？我们的智慧本来就是圆的，就是学到一些知识以后，得到一些经验后，没法处理它，当需要智慧出来的时候，它就受到了干扰，你认为真正正确的东西，主要用这个东西来象征性的表示一下，因为这个很难说清，为什么回答问题的时候出现错觉，为什么解决不了问题？为什么没有创新精神和创造能力？最根本的原因在这里，千万记住，你这一生不要忘记这一点，好不好？
书本知识成为一门科学的时候，它就需要进步，就需要发展。所以，必须要靠创新和创造。像我们小智星的思维就很好。
大家看一看这个图，我让你看，你没发现这个底色是不是不一样啊？中间一个黑色的的小方框，是不是不一样啊？你的智慧告诉你，还是你的眼睛告诉你？
第二部分脑幻觉。看到了没有？他在动，实际是在动，而且出现一些根本没有的东西，是不是？用眼睛盯着看，是不是我们的脑子又出现问题了？这里面有没有黑点？
是脑幻觉。还有一个问题你看到了没有？每一个交叉的地方有黄圈，是不是？实际上是不是黄圈？为什么会出现黄圈？出现了几个多余的因素啊？
交叉的地方出现一些黄圈，这也属于幻觉，如果用智慧去看的话，这些就是一些普通的交叉线根本没有黄点、黑点。那些斑块白色和黑色的斑块影响视线，本来都是平行线，但是大家认为是斜的。
假如没有学《自然智慧学》你怎么看？你能不能给我辩论？我说这是平行线。那你在生活当中，为什么和别人辩论呢？他们都有脑错觉和幻觉。
这个图比较夸张，实际上我们生活当中是不是都是这样？比如吃蒜台，哪边是头？两边都是头，但是有人认为只有一边是头。所以有人就吵架了。
如果用脑子看，看到这个圆有一个错觉，一直往深，好像无底洞。但是，只是一些普普通通的圆，里面只不过加了一些圈，如果没有学到《自然智慧学》，好象这些圆像一个无底洞。是用智慧去看的。
看见外面两个圈在动。实际上没有动。脑子告诉你它在动，智慧告诉你，它不是动的。这张图看到什么呢？大家注意中间那个圆，里面有什么现象产生？它在动。脑子告诉我们它在动，实际上呢？智慧告诉你没动。
再看看这个，它在动，它在转，是不是？脑子告诉你的千万不要相信，用我们的智慧。我们学习了自然智慧，就要在生活当中运用自然智慧，将来才有可能发明创造，如果生活在一个幻觉的世界当中，到处给你一种错误的错觉，不要轻易的相信自己的脑子。
像一个时光隧道。使劲往里看，你就感觉很有意思，但这是幻觉。实际它是不动的，只是在里面加一些线，让人产生脑错觉，觉得他是在动，用智慧看的话，它只是一个普普通通的圆，不在动，也不是无底洞。
一些曲线，还看到什么了？看到这个台阶出现什么问题了没有？有问题吗？实际上呢？ 没问题，脑幻觉。
在生活当中这就是我们的视角，你站在不同的立场上看问题的时候，就产生了变化，假如说整个来看这幅画的时候，你会看到一个老人，是不是？但是，你再换一下视角，你看到好多好多，数不过来，这里有圣母玛丽亚，还有很多。这张脸是由什么组成的？
但是它就是一张脸，你说是一张脸，是一头大象，是孔雀，是小白兔，还是袋鼠呢？要整体的看事物，宇宙无限。这是两个老人，是不是？
看这幅图，你说这是猫，还是老鼠呢？我们在生活当中特别是学知识，怎么把知识变成活的东西？不能一味学那些迂腐过时的东西，比如，现在谁都知道太阳系是八大行星。这些是一些变色龙在不停的爬啊爬，纸上有变色龙，让你感觉是从纸上爬出来的变色龙一样，他们爬出来的变色龙又回来了。
我用这幅画告诉大家，从书里面走出来了，走出来以后看见许多人都在走，八大墙里面有哪堵墙在里面？众人之墙。看着大家都在走，他也跟着走，又走在书本里面。为什么不走出来。
大家都在那么走，我为什么不跟着走呢？自古以来读圣贤书，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。想没想到这里？
大家看这个箭头，这相当于一些哲学家，你跟着哪个箭头走啊？哲学家，哲学理论跟着哪个走啊？按着箭头的方向走。你有办法走吗？如果我不跟着箭头走，又怎么样了？不跟着箭头走，我也不知道怎么样，可能你就喝不到水了。喝不到水，又怎么样了？喝不到水，就死了。
（如果我要是跟着这个箭头走的话，我也不一定能喝到水。为什么？因为我知道这些箭头是有限制的，这箭头指的是一个叉，它是被固定起来的，不是个箭头。是个什么？如果我们不消除思维之墙的话，就永远不知道X是在哪个方向。）
（那些框框就阻挡这些圆原本的部分，只要把这些框框拿走，就能露出庐山真面目了。）
因为这就是两个人，如果要是一样的人看，这不是个杯子吗？就开始数杯子上的图形，数出来有好几种图形。其实，是错误的，你如果用智慧的心灵，智慧的眼睛去看，是一个图形就是两个人面对面。
是手抓着杯子，还是杯子抓着手啊？和先有鸡还是先有鸡蛋是一样的。怎么办？不回答。
（谁提出的这个问题是木瓜，后面又有一群木瓜回答这个问题。）
（既不是杯子抓着手，也不是手抓着杯子，这只是一个错觉。）
见过这样的裤子吗？谁说见过？三条腿的裤子，你能不能做出来？
（在心里能做出来。宇宙是无限的，可以在心里做。 ）
看这些东西在不停的转，一会儿朝上，一会儿朝下，是你的脑错觉在起作用。
你看到这纸上的一个洞吗？看出来了没有？
这些问题只能用智慧回答，不能用知识。给你一个标准答案，这上面看着好像是绿色，是不是绿色？上面好像看到了黄色和蓝色。你能看出图中是什么内容吗？告诉你，是三个英文字母，看出来了没有？
（我们表面来看的话，确实能看出一个英文字母，但是，我们为什么只盯着英文字母来看。）
这个大象几条腿啊？（四条。两条腿之间的空隙，他们认为也是脚，其实那不是。）
（感觉呢？感觉是，其实不是。教授说八堵墙，我再给您添一堵小墙，规律之墙。）
有一家企业招聘管理人员，面试的时候，每一个人给了一根米尺，要求他们测量出他院里有一栋大楼是20层，你就是那个应聘的，你怎么量？（到测量部门问一问。）
就这么简单，这个企业要的不是书呆子，不要去量，到后勤处拿图纸，看看就知道了。
有一家外企招聘员工时，出了这么一道题，要求应聘者把一盒蛋糕切成八份，分给七个人，蛋糕盒子里必须还留有一块。（八块蛋糕分给七个人，最后一块蛋糕自己吃了，再去买一块蛋糕。）
有两个人想过同一条河，但找来找去却没有发现桥，突然在河边有一条船，这条船是小的，只能坐下一个人，这两个人就高兴的打招呼，顺利的用这条船渡过了河。 是一个人的小船。这道题很深奥，我的题有变化，两个人打个招呼就都过了河。这个题提示你们，我第一次给你们答案，这两个人高高兴兴打了一声招呼就过去了。
（他们两个都想去看对方，两个人打个招呼就不用过河了。）
没有标准答案。
这个题就叫挖陷井，很简单的东西，黑色的部分是老师给你挖的陷井，目的在这里。但我们一些大人随着知识的增长，经验的增多，当遇到这样的问题的时候，用这种思维思考的时候，问题解决不了。
有个国王要修建一座宏伟的宫殿，他打算聘请一位最好的建筑师，他就把全国所有的建筑师都召集在这里开会，他的要求是让每个人自报自己的条件来竞争这个位置，这是第一点；第二点，是让他公正的推荐一位作为自己助手的人，这个皇帝就通过这么一种方式，很快的找到了他要的那位最优秀的设计师，用了什么方法？把你的思路说给我听听。
（每个人都推荐一位，肯定希望自己选的都对，所以都推荐好的。）
有一个心理学家，他有一张一百元的人民币，放在桌子上，他就放了一把刀压在上面，上面放一个平衡锤，我的问题是，怎样把下面这张一百元的人民币，给抽出来？
（沿着刀印把人民币撕开。）
山林子：过来，给她点掌声。
世界著名作曲家莫扎特，小时候跟海顿学习。有一次，他告诉老师，我写一段曲子，老师你肯定弹奏不了，他开始跟权威较劲了，他写了一首曲子，当老师右手的高音区，左手的低音区的时候，五个手指头一起按下去的时候，这个时候还有一个音，还有一个键在响，怪了，这怎么回事，还有这么一个音。
题在继续延伸。第二天又来了，老师我用鼻子弹，莫扎特的儿子来了，老爹听说你对我师爷，用鼻子难倒了他，我可以告诉你，在你左右手都按键的时候，我还有六个音，谁能弹？
（那是乱弹。）
想乱弹这个事了没有，那根本不是音乐家。看看思维不行了吧，全是书上的。
（教授会送给你们一样礼物，这个礼物看不见、摸不着、无色无味。其实，是从我们的大脑里开发出来，从知识堆里刨出来，把迂腐的知识去掉。）
这个题很难。大家看一看你前面的纸，拿一张，举起来我看看，就是这张普普通通的纸，折叠一下，对折，再对折，再对折，再对折，看看有多厚？这样对折五十次，请大家说它有多厚啊？假设你在脑子里面想象对折五十次，它是多厚啊？我把这个答案告诉你们，是1.5亿公里。能想象到吗？最后一个智星就在这里产生，大家都听好了，就这张纸折叠五十次，它的厚度是1.5亿公里，能想象到吗？我想说明一个问题。孩子们，经过我们三天紧张的训练，现在我问什么是自然智慧？问题出来了。
（智慧是无处不在的。）
比如说做题必须要用到智慧，没有智慧什么也做不出来。吃饭、睡觉需要智慧吗？拉屎、放屁呢？学知识呢？当科学家呢？画画呢？做体育呢？是不是无处不在，你需要智慧吗？
你们看过京戏吗，听得懂吗？听不懂怎么办？看不懂，你会怎样？假如看了这个京戏以后，对你的一生有用处，怎么办？大家耐下心来学一学，了解一下，我们怎样来看京戏。 告诉你，当你了解了以后，赶都赶不走。
你看那些老京戏迷，他们是入迷，陶醉了，闭上眼睛摇头晃脑，晃头摇脑。我讲课有一个特点，关键的东西在最后。
自然智慧自主创新思维就是在无向思维领域里，找到正确的路子来，和老师的思维不一样。没有条条框框，人人都有智慧，好多人心思重重，疑虑重重。他们怎么是这样的。
孩子们无拘无束，喜欢他们这样的自然状态吗？上课时请你认真听讲，不要走神。
想什么，写什么。想象作文，不能天下文章一大抄。学了自然智慧创新思维以后，对想象作文有帮助。人类的大脑程序几千年了，近百万年没有换了，没有升过级。
诗人最需要灵感，诗人进入不到这种状态的时候，永远别想当诗人。诗人的经验是就那么一段，就几天，一生再也没有。想法把它放出来。
狮子你一直关着它，发不出威力来，自然智慧创新思维运用简单的训练，让你把狮子放出来。现在有人正在编笼子，各人把小鸟笼子打开，拆掉笼子。不要干扰孩子的心灵。
培养创新思维。有了这种思维，从事人文，思想、科学、文化、艺术是高手。
剑是知识，关键是智慧，不在剑的长短上，而在把别人的剑砍断。人类没招的时候，就要用智慧。
书里翻不到的时候，人一切都不需要，只要活着。多大的事情可以死。许多人活的很可怜。人怎么变成这样的了。
决定战争的胜负，不是武器，而是思想和智慧。
哪行哪业不需要智慧。学了自然智慧运用思维就是创新思维，我借用了别人的一个名词。决不是市面的创新思维。看你用什么软件，都是一个厂子里出的。我们的脑子的运转方式，知识模式就没换过。
眼睛看，嘴尝尝，手摸，就知道这些。
发现了人已经好几百万年了，大脑运转模式没有更新，满脑子都是人家的理论。
眼睛听，耳朵看，诗人的思维。舌头能看到，自然智慧就是本质，原本存在，自然智慧在体外。宇宙中就有自然智慧，小细菌，基本离子，都有自然智慧。
自然智慧不搞空学，看不见难道没有吗？人类的今天是科学家、思想家给搞乱了。谁在塑立偶像，看不见摸不着的，至高无上。
人类开发属于自己真正的东西，我用自然智慧代表一下。
大便有自然智慧。自然智慧在体外。没法说。整个宇宙都是自然智慧。
人类能达到的一种状态和境界。
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