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热烈祝贺山林子先生《新编道德经》2019年出版发行！由华夏出版社出版发行的山林子先生最新创作的自然道德智慧教育诗集《道德智慧教育书》已与读者见面！山林子先生最新修订增补《新编三字经新编弟子规》英文版在海外出版发行! 山林子天地人自然智慧系列译著丛书之三《慧商》英文版在海外出版发行!山林子先生2019年推出自然道德智慧诗新作《雷锋赞歌唱不完》！祝贺山林子自然道德智慧教育网开播！自然道德智慧教育就是力量，时代呼唤自然道德智慧教育！山林子先生创作自然道德智慧教育诗《自然道德智慧教育四句铭》!　道德智慧就是力量，时代呼唤道德智慧教育。祝贺山林子先生修订增补《新编弟子规》。祝贺山林子先生修订增补《新编三字经》。由华夏出版社出版发行的山林子先生创作的三部自然智慧诗集《国魂颂》、《雷锋精神颂》、《慧商》已与读者见面。这是山林子先生奉献给广大读者的新年礼物。慧商就是力量，人类呼唤自然智慧慧商教育！在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表52周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》和《永恒燃烧的正能量》发表之后，于2015年3月1日，又推出新作《雷锋是什么》。为配合当前在全党深入开展的以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，在纪念焦裕禄同志逝世50周年之际，山林子先生创作的自然智慧长诗《时代呼唤焦裕禄精神》由北京华夏出版社于2014年5月在京出版发行。为贯彻习总书记讲话精神，在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表五十一周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤焦裕禄精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》发表之后，于2014年3月1日，又隆重推出新作《永恒燃烧的正能量》。山林子先生2013年3月1日推出新作自然智慧诗《雷锋告诉我》.为贯彻党的十八大精神，促进社会主义核心价值体系建设，弘扬时代主旋律，促进社会主义文化大发展大繁荣，不断提升人们的整体心身素质，建设同富裕、同幸福、同祥和的天地人间共同的美好理想、美丽家园。在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》和《你是谁》发表之后，于2013年3月1日，又推出新作《雷锋告诉我》。为了贯彻落实党的十七届六中全会精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升人们的整体心身素质，在纪念雷锋同志牺牲50周年，毛泽东主席题词：“向雷锋同志学习。”49周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》和《时代呼唤好人精神》发表之后，于2012年3月1日，又推出新作自然智慧诗致传承雷锋精神的人——《你是谁》。山林子先生于2011年3月1日推出新作自然智慧诗《时代呼唤好人精神》，献给传承雷锋精神的人们。做好人，做真正的人！山林子先生于2010年5月14日首次提出为人之道六种精神！2010年5月14日，在纪念人民的好书记焦裕禄同志逝世46周年之际，山林子先生编著的《时代呼唤焦裕禄精神》在北京出版发行！2010年4月23日，在世界读书日到来之际，由中国世图音像电子出版社出版发行的大型系列丛书《智慧海》第一辑(12本)及音像制品，在北京出版发行。并在成都第二十届全国图书交易博览会上与广大读者见面，山东商务职业学院为此也在烟台举行了首届大学生读书节暨《时代呼唤雷锋精神》《智慧海》走进山东商务职业学院启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进上海启动仪式，雷锋战友乔安山、原雷锋班第22人任班长吴锡有，参加了上海市杨浦区教育局举办的140所学校参加的启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》走进上海启动仪式.在10月13日中国少先队建队60周年到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进南京市团市委、南京市教育局庆祝中国少先队建队60周年

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	智慧教育与生命教育　作者：自然
	智慧教育者，非为以往，非为未来，而专为现在。平庸的教师在教，智慧的教师在悟。为什么当前的教育领域中会出现——你的知识的书本读得越多却越不会思索，你的实践能力越低，你的学生疑惑越来越多等的此类现象呢？作为智慧的教师，他怎样培养出智慧型、创新型、创造型和和谐型的人才呢？怎样培养活泼而充满朝气活力的人?这些都是教育者、家长们和孩子们关心的问题。山林子老师说：少把衡量的尺子，就会多培养出一批智慧的学生。只有爱智慧的学生，所以才会喜欢智慧的教育。因为喜欢智慧的教育，所以才会发现智慧人生的更高价值和深远意义。　　烟台开发区耀华国际教育学校，真正从人的生命意义的角度，尊重学生的个体生命的规律，发现学生的特点，培养具有生命活力的人，而不是读书的机器人。生命教育贯穿了耀华国际学校的宗旨和理念。　　学校的李友敬校长，一位研究了30年教育的老教育工作者，他对教育思考的更多的是，我们的教育究竟是为了什么？我们培养出什么样的学生？在当前应试教育、素质教育的模式下，怎样突破前人。赴英国的考察，使李校长对人的生命价值取向、生活价值取向、人生价值取向，尤其是教育理念、教育思想、教育行为模式产生了很大的震撼。在教育理念上。怎样体现出教育是落实在每一个学生完全自由、主动的发展上，体现在为了学生明天的生活质量更好，生活的更幸福。在培养目标上。怎样因人施教。发现前人没有的发现。教育教学形式。怎样培养学生自己主动去读书、去交流、去实践、去研究。　　智慧学指导专家自然教授说：读万卷书，行万里路，不如一悟。用什么样的智慧教育思想，什么样的智慧教育理念，来指导具体的智慧教育行为呢?能够进行智慧教育的学校必定体现出智慧教育是落实在，每一个学生首先要发现、掌握和运用自我智慧，然后运用自我智慧来指导教学和学习，这样才能达到学生全面素质的提升和发展的目标，学生的未来的生命、生活质量才会更高，人生才会更幸福。实行智慧教育的学校走的应是一条以智慧教育为基础教育的道路，对学生的培养目标，不是死记住前人留下来的知识，而是引领他们去发现、掌握和运用自我智慧，只有这样才有可能运用自我智慧去发现前人没有发现的世界。智慧教育没有固定的教学形式，在课堂教学中引领学生们运用自我智慧去动脑、动手和实践，在课堂教学中培养学生们运用自我智慧去智慧的读书；去智慧的交流；去智慧的实践；去智慧的研究。这样培养出来的学生，才会有智慧的创新意识和创造精神。　　在这里，没有冷漠，只有智慧；在这里，没有歧视，只有智慧；在这里，没有管制，只有智慧；在这里，孩子们的自我智慧就像是一只雄鹰，一定会让孩子们的自我智慧自由翱翔在无际的天空。我们一起感受一下学校的办学思想。　　采访：—— 　　李校长说：　　我们办学的教育理念是生命教育，既尊重生命，提高生命的质量，今天的教育是为了将来的生命质量更高，获得幸福的生活，提高生命的质量和品位。具体的操作是，营造一个绿色的育人生态环境。教育上的管、卡、压，应试教学的灌、背、考，就是为了分数，大学的敲门砖。不少大学毕业的孩子，人格不完善，素质单一，特长不突出，做人上遇到很多困难，出了比较痛心的事情。孩子的健康成长最重要，人格完善，素质要全面，尊重每个孩子，关爱每个孩子，帮助每个孩子，严格要求每个孩子。　　尊重，就是把他当成生命个体，不把孩子当成一部学习的机器，我们认为长期以来的一本书，一本教材，一张考卷，是工业化生产需要大量劳动力，老师、学生成了教育的流水线上批量生产出来的一批简单劳动者，只知道学、背、考，甚至是没有生命力、没有灵性的劳动者，失掉了生命的本来意义，失掉了生命本身的幸福本质的含义。我们在尊重、关爱、帮助、严格要求下，让孩子在自己原有的基础上得到发展。数、理、化、史、地、生等九大学课，在人类文化遗产中是不完善的，它只代表人的智慧里的两种智慧。一个是语言逻辑智慧，一个是数理逻辑智慧。人生的智慧有很多，重要的是人际交往智慧，心理调控智慧，这些往往是事业成功的主要的基础和支撑。我们尽量地渗透怎样做人，做什么样的人。成功与失败与情感有关，情感，能启动人，提高人的生命质量。学会提高情感智商。　　中华民族的传统教育有优势，民族的根，也有劣势，仅仅为了应付考试，获得高分，成了考试机器。西方非常注重学生独立个性的培养，学习过程中的创新性、创造性的发挥，教育不仅仅是记住前人已经积累的文化知识，还要发现前人没有发现的，否则，学校就不会进步。我们为了营造多元化的教育元素和小型社会，实行中外双校长制，不是单一民族文化。教师来自4个国家，学生也来自日本、美国、韩国等六个国家，是国际化学校。多元文化、多元教育元素、文化背景融合在一起，肯定有文化理念、教育理念、行为方式的冲突，这是正常的，正是因为有了这种多种元素文化的冲突，我们才发展，尽量融合东西文化，我们培养的面向是世界的学生，地球村人，是国际主义者。视野开阔，心胸开阔，他不仅想山东，想中国，还要想世界。　　外教拜丝良好的心态，活泼开朗的性格，感染每个人，她就是拜丝，而不是老师，很平等。　　对分数进行评价，是片面的。人类的许多智慧需要开发，学习不同文化背景的知识，不死守现有的课本。我们总是不疑问或少有疑问，外教，是带着批判主义的思想，他们告诉中国学生用自己的眼睛看世界，用自己的思维思考世界，当你们发现问题的时候，一定要问为什么。这是创造性、创新性的火花的萌芽。　　学习开心、生活开心、生命开心，每天开心，出去的学生回来说学校给了他们开朗的性格。是阳光心情，阳光学生，没有灰暗心理。　　一个学生曾在一所学校就读，很敏感，只要有紧张感，有压力，有老师的冷眼，心理就感到不舒服，就头痛有病。现在，舒缓了很多，心情很好，上进心也有了。　　我们的家长总希望按自己意愿塑造孩子，希望孩子实现上清华的梦想，希望孩子出人头地，按照自己的行为模式，不准这样，不准那样，就算教育的再好，也是父母的翻版，克隆一个父母。不会清出一蓝胜一蓝。我们忽略了孩子的成长烦恼，他们是人，不是机器，他们的痛苦非常多，走进孩子的心灵，解决烦恼。　　人，活着，不是为了吃饭、睡觉，繁殖人类。人，毕竟是有灵性的，智慧人生的意义也在如此。我们不是西北的放羊娃。前人留给后人的是精神财富，精神世界。生命教育，在当前浮躁的现实生活里，有意义。齐鲁文化、中原文化不能丢。外教拜丝良好的心态，活泼开朗的性格，感染每个人，她就是拜丝，而不是老师，很平等。　　对分数进行评价，是片面的。人类的许多智慧需要开发，学习不同文化背景的知识，不死守现有的课本。我们总是不疑问或少有疑问，外教，是带着批判主义的思想，他们告诉中国学生用自己的眼睛看世界，用自己的思维思考世界，当你们发现问题的时候，一定要问为什么。这是创造性、创新性的火花的萌芽。学习开心、生活开心、生命开心，每天开心，出去的学生回来说学校给了他们开朗的性格。是阳光心情，阳光学生，没有灰暗心理。　　一个学生曾在一所学校就读，很敏感，只要有紧张感，有压力，有老师的冷眼，心理就感到不舒服，就头痛有病。现在，舒缓了很多，心情很好，上进心也有了。　　我们的家长总希望按自己意愿塑造孩子，希望孩子实现上清华的梦想，希望孩子出人头地，按照自己的行为模式，不准这样，不准那样，就算教育的再好，也是父母的翻版，克隆一个父母。不会清出一蓝胜一蓝。我们忽略了孩子的成长烦恼，他们是人，不是机器，他们的痛苦非常多，走进孩子的心灵，解决烦恼。）　　孩子们是活生生的人，不是学习的机器，家长一定要运用自我智慧走进孩子的智慧心灵。智慧学指导专家自然教授说：　　中华民族的根在智慧。智慧教育，就是提升人类心身素质的教育。智慧教育，就是提高生命质量和生活的品位的教育。智慧教育，就是引领孩子们获得自我智慧的教育。智慧教育，就是尊重孩子们的智慧生命精神的教育。智慧教育最终使我们懂得人类智慧生命的本来意义。　　智慧教育学习是不可能死守现有的课本知识的。现代的人们在生活学习中，总是很少质疑或少有疑问，不会用自我智慧的眼睛看世界，而是用自己从别人那里学来的知识性、常识性思维来应对世界，所以，当他们发现问题的时候，一定先把有色眼镜带上，然后再根据有色眼镜提供的信息去做出判断和结论。怎么会有创新性、创造性的火花闪现呢？　　智慧探索；智慧梦想；智慧发现。捧着一颗心来，不带半根草去。来时携何至？走时带何归？智慧教育是一个人一生的事情，教师要努力营造生动、活泼、创新、创造的校园气氛环境，鼓励学生发现、掌握和运用自我智慧，运用自我智慧去发现周围世界更多的未知的一切，成为智慧之人，有用之才。如果学生学习只是为了顺应家长意愿或通过考试取得文凭，学校的学习生活就会变成令学子们厌恶和痛苦的过程。进行智慧教育，就是尊重孩子们的智慧生命精神。不应该把孩子当成一部记录知识的机器，前人留下教育经验是：一本书，一本教材，一张考卷，就能走遍天下。我们的学生成了教育领域里的流水线上的，批量生产出来的一些简单劳动者。他们只知道学、背、考，大都是一些没有生命力、没有创新精神和没有创造力的劳动者，失去了人类智慧生命的本来意义。　　外教拜丝的良好心态和活泼开朗的性格，属于智慧态，因此才会具有感染每个人的魅力。　　外教拜丝说：　　教师很开心，孩子就愿意接近你，游戏是个好方法。我在美国长大，什么活动都参与，我们的教育很自由。平时的表现是结束的一部分。中国的孩子只看结果，最后一次考试，就是为了成绩。美国教育始终注重孩子每一天的状态。　　每个孩子的个体不一样，不要用一种模式套孩子。老师要鼓励孩子的每一点进步。人要生活在现实中，珍惜现有的，不要想明天会怎样。这样学生很注意生活中的每一点美。快乐，就是高兴，享受每一天，但不是吃、喝，玩、乐，珍惜时间，过好每一天，有意义。外教生活态度是全身心的投入工作，完了就去放松。看人，是看小事，平时的表现，加在一起评价。老师如果重视生命的每一天，他会特别珍惜，看学生都是生命，很重视，老师自己也爱生命的每一天。　　每个孩子的自我智慧的运用程度不同，因此，不要用一种模式教育每一个孩子。智慧老师，总是知道时刻注意鼓励孩子用智慧带来的每一点进步。人要是智慧的生活在现实中，就会珍惜现有的，更不会去想明天会怎样。要培养学生注意发现生活中的每一点智慧美。快乐，就是智慧之愉悦。学会智慧的享受每一天。吃、喝，玩、乐绝不是生命意义的最终。要珍惜时间，过好每一天，使每一刻都过的有意义。智者的生活态度总是全身心的投入到当下。智者们总是重视生命的每一天。　　自然教授说：中华民族的传统教育有绝对优势，中华民族的根在智慧。要始终注重培养孩子每一天都保持智慧的状态。运用自我智慧、勤观察、善发现、才能创新和创造。运用自我智慧来构建平等、关爱、民主的新型师生关系。时代需要我们从智慧心灵走进心灵智慧，从智慧心灵升华到心灵智慧。

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