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热烈祝贺山林子先生《新编道德经》2019年出版发行！由华夏出版社出版发行的山林子先生最新创作的自然道德智慧教育诗集《道德智慧教育书》已与读者见面！山林子先生最新修订增补《新编三字经新编弟子规》英文版在海外出版发行! 山林子天地人自然智慧系列译著丛书之三《慧商》英文版在海外出版发行!山林子先生2019年推出自然道德智慧诗新作《雷锋赞歌唱不完》！祝贺山林子自然道德智慧教育网开播！自然道德智慧教育就是力量，时代呼唤自然道德智慧教育！山林子先生创作自然道德智慧教育诗《自然道德智慧教育四句铭》!　道德智慧就是力量，时代呼唤道德智慧教育。祝贺山林子先生修订增补《新编弟子规》。祝贺山林子先生修订增补《新编三字经》。由华夏出版社出版发行的山林子先生创作的三部自然智慧诗集《国魂颂》、《雷锋精神颂》、《慧商》已与读者见面。这是山林子先生奉献给广大读者的新年礼物。慧商就是力量，人类呼唤自然智慧慧商教育！在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表52周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》和《永恒燃烧的正能量》发表之后，于2015年3月1日，又推出新作《雷锋是什么》。为配合当前在全党深入开展的以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，在纪念焦裕禄同志逝世50周年之际，山林子先生创作的自然智慧长诗《时代呼唤焦裕禄精神》由北京华夏出版社于2014年5月在京出版发行。为贯彻习总书记讲话精神，在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表五十一周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤焦裕禄精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》发表之后，于2014年3月1日，又隆重推出新作《永恒燃烧的正能量》。山林子先生2013年3月1日推出新作自然智慧诗《雷锋告诉我》.为贯彻党的十八大精神，促进社会主义核心价值体系建设，弘扬时代主旋律，促进社会主义文化大发展大繁荣，不断提升人们的整体心身素质，建设同富裕、同幸福、同祥和的天地人间共同的美好理想、美丽家园。在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》和《你是谁》发表之后，于2013年3月1日，又推出新作《雷锋告诉我》。为了贯彻落实党的十七届六中全会精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升人们的整体心身素质，在纪念雷锋同志牺牲50周年，毛泽东主席题词：“向雷锋同志学习。”49周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》和《时代呼唤好人精神》发表之后，于2012年3月1日，又推出新作自然智慧诗致传承雷锋精神的人——《你是谁》。山林子先生于2011年3月1日推出新作自然智慧诗《时代呼唤好人精神》，献给传承雷锋精神的人们。做好人，做真正的人！山林子先生于2010年5月14日首次提出为人之道六种精神！2010年5月14日，在纪念人民的好书记焦裕禄同志逝世46周年之际，山林子先生编著的《时代呼唤焦裕禄精神》在北京出版发行！2010年4月23日，在世界读书日到来之际，由中国世图音像电子出版社出版发行的大型系列丛书《智慧海》第一辑(12本)及音像制品，在北京出版发行。并在成都第二十届全国图书交易博览会上与广大读者见面，山东商务职业学院为此也在烟台举行了首届大学生读书节暨《时代呼唤雷锋精神》《智慧海》走进山东商务职业学院启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进上海启动仪式，雷锋战友乔安山、原雷锋班第22人任班长吴锡有，参加了上海市杨浦区教育局举办的140所学校参加的启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》走进上海启动仪式.在10月13日中国少先队建队60周年到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进南京市团市委、南京市教育局庆祝中国少先队建队60周年

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	山林子智慧教育（三十二）
	洪水来了，是堵呢？还是疏呢？幼儿园是缺少游戏教育，小学是缺少愉快教育，中学是缺少成功教育，大学是缺少诗情画意教育。好像都疏忽了那最最重要的教育，是什么呢？里根的家教失败，应该是很正常的事情，为什么？什么时候家长们真正地不关心自己时，我们的孩子们就有救了。开发幼儿智慧潜能；提高幼儿全面素质；发展幼儿的个性；培养创造能力；幼儿智慧潜能的开发；发明和发现；开端于求异思维；能在大家习以为常，司空见惯的事物中，发现问题，提出问题；分析问题、解决问题；这一切都离不开自我智慧。发现问题需要自我智慧，提出问题也需要自我智慧。如何进行幼儿的潜能开发呢？该开发哪些才能呢？“开发幼儿智慧潜能”，必须从保护他们的自我智慧入手，逻辑性思维是可以通过教育获得的，而创造性思维是和自我智慧的发现、掌握和运用程度有关的。一个人聪明与否，与他（她）的自我智慧有关，人的思维方式，思考方法和自我智慧是紧密联系的。山林子先生认为：人的自我智慧的发现、掌握和运用是人的灵魂之灵魂。因此，我们必须从幼儿教育的特点出发，针对教育对象的生理、心理特征，完善保护幼儿自我智慧的措施，可以将游戏与教学相接轨，进行优化组合，从多元化角度出发，设计不同层次的游戏，促使孩子运用自我智慧去主动参与学习、创新与创造，促进他们思维和智能的发展。兴趣是人类进入创造领域的第一步，是创新和创造成功的保证。古今中外科学家、发明家，有不少是由于开始对研究的对象产生了浓厚的兴趣而进入这个领域的。只激发幼儿的兴趣还不够，一定要保护幼儿的自我智慧。经常带领幼儿到野外去观察大自然的美景，让他们时时都不要忘记宇宙自然的状态，领悟自然宇宙规律。创新和创造精神将是未来人才参与竞争的必备素质。幼儿具备思维能力，有主见和追求，有求知的欲望，这些都是和他们的自我智慧分不开的。因为每一个孩子身上都有着其天然自成的自我智慧。幼儿时期自我智慧的保护和发现，定会为他们将来发展成为创新型人才，打下一个坚实的基础。自然、自然、还是自然，因为只有在那里才会看到自我智慧的影子。美国小学生学得不一定太轻松，而中国小学生学得又不一定太沉重。这只有看教育家们的本事了。 “活到老，学到老。”这句千古不朽的名言在告诉人们要学的知识是无穷尽的，因此，人的一生都要不断地学习。可是在知识爆炸的时代，每天的死学、傻学看来是不行了，只有自我智慧才会告诉你该怎么办。当前，有些父母对于未成年子女教育无从开口，无处下手。（必然的）现在的孩子，你跟她讲自己像她这个年龄的时候，学习条件差，但知道用功，希望她珍惜如此好的条件，刻苦学习……（有局限性。）她会回答，时代不同了，没有可比性；（有点道理，但不自觉。）你说不管什么时代都应该刻苦学习，她会应道，家长与孩子之间有代沟；（不存在代沟的问题，只是自我智慧在睡大觉的原因。）你告诉她学习语言要多看、多读、多写、多背，她会说，现在没人那么傻读书了；（有一定道理。）你要求她放学早回家，她会跟你说，应该多一点自由。（有道理。）你再多说什么，她就会说，中国的父母就是那么跟不上时代，就是那么土。（土不太准确，只是愚痴了点。）中国孩子的家长真是太土了吗？（有一部分家长的教育方式的确存在严重的问题。关键是自我智慧的问题。他们认为自己什么都对，唯有自己的孩子什么都不好。对于这样家庭的管教，她们可以有一千个理由不接受！）办法有，先从家长做起，先去发现、掌握和运用自我智慧吧！一个人只有发现掌握和运用自我智慧，才会自觉地去喜欢、热爱他（她）的专业，才会不顾一切地投入精力，再辛苦也不会觉得痛苦。如果没有自我智慧的指引，就是做你喜欢的事情，也会在做事情的过程中迷失方向，就是不辛苦也会感到烦恼和痛苦。在自我智慧的引领下追求知识、提高能力不一定是辛苦的，就是体力上的辛苦但不等于不快乐，更不等于烦恼和痛苦。厌学的事，原因是多方面的，教育体制的需要改革是最重要的原因之一。教育是世界上最伟大的事业之一，学校为人类社会培养和输送众多有智慧及各种职业能力的人才。培养学生们的发现、掌握和运用自我智慧的能力应该是教育的核心任务。运用自我智慧引领，培养学生的兴趣是最重要的教育方法之一。教育最重要的任务之一，是要指导学生们去发现、掌握和运用自我智慧。许多人都在用成年人的标准去对孩子进行教育。皮皮不受社会上的任何约束；把孩子贪玩的天性发挥到了极致；生活完全靠自己；她所做的一切几乎都违背大人们的意志；她挑战权威；见义勇为；帮助弱小；胆大心细；聪明机智；充满活力与创造力。这些都是在自我智慧指引下的智慧态的表现。现代教育家们应该认识到：严厉地去要求儿童，对他们进行无条件服从的教育，只会使他们产生严重的心理压抑和自卑感，让他们逐渐失去自主性和创造性。而对人才的培养来说，创新和创造能力的培养，远比死读书和考试分数更重要。每一个学生本身都具有创新和创造的精神。自然宇宙中没有唯一的答案。创新和创造的世界是属于我们每一个人的。孩子首先是属于社会的，其次是属于家庭的，再次才是属于孩子自己的。应该培养孩子的自主意识，决不把成年人的意志强加给孩子们。孩子在学校里所学到的东西，都是前人的工作成绩，都是由世界上各个国家中的先人们通过热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都属于遗产，应该尊重它，发展它，但不能崇拜它。有朝一日转交给我们孩子们的应该是你的工作成绩，而决不能是前人的。智者在智慧创造的不朽事物中得到了永生。智慧者共同工作的目标应该是给人类智慧的科学彻底打定一个基础。把自我智慧的光辉散播给全人类。要使我们的成绩超越前人的成就，就要自觉运用自我智慧的发明创造去给人类谋福利。传播《智慧学》这件事业仅靠一个人是不够的，几代人也不够，所以必需许多人一起努力工作，把对《山林子智慧学》的研究作为一个起点。山林子先生说：我们不能都依照同一个标准去进行我们的教育，但是有一点却是共同需要的，这就是：发现、掌握和运用自我智慧的教育。山林子先生说：我们所培育的每一个孩子都应该成为智慧者，要使他们成长为有智慧、有能力和心身平衡的人。如果教师能运用自我智慧去培养每个学生创新和创造性的能力，如果教师所讲的东西能够引领学生重视自我智慧的发现、掌握和运用。那末，学校里将不会出现愚痴态的学生，从此，我们的社会生活中也将不会有愚痴的人与愚痴的社会现象出现。教育是要在儿童自我智慧的基础上，运用智慧环境的影响，以培养和发挥智慧的创新和创造能力，使他们更具有智慧之力量，为中华民族和人类做出贡献。教育本身并不能创造什么物质的东西，但它能教育和培养儿童的创新与创造能力，运用自我智慧去从事于智慧创造的事业和工作。二十一世纪，不仅要求一个人具备广博而深刻的知识和实践经验，而且更要求发县、掌握和运用他的自我智慧。婴儿、青年、中年、老年的眼睛都可以是清澈的、是热烈的、是惶惑的、是呆滞的。世界反映到智者的眼里是客观的，完全真实的，因为智者对它没有判断。而在愚痴者那里有了判断，世界在他们的眼里，就不是完全客观，也就不是完全真实的了，因为有了判断的反射。自我智慧的发现、掌握和运用的程度决定了眼睛的是否热烈、惶惑、或是呆滞。世界的过程在客观的运动。世界按照它的意志运行，而人的眼睛，按照自我智慧的发现、掌握和运用的程度而变化着神情。一会聪明，一会糊涂。我是由两个我组成的（还有第三个）：外表的我和内心的我，（还有一个呢？）外表的我是“万变”，肯定一切，内心深处的我是“不变”是“定”，怀疑一切。第三个是什么呢？牛车不动，打牛还是打车呢？电脑和网络只是为人类服务的工具，它本身有问题吗？同样一把宝剑能杀，也能止杀，只在用剑人的念头而已。许多人买电脑到底是为了干什么用呢？姜太公钓鱼，愿者上钩！电脑发达了，人脑呢？一定要看到，为什么还有许多上网不上瘾的人。怎样健康上网？科学上网？要好好研究才是。洪水来了，是堵呢？还是疏呢？幼儿园是缺少游戏教育，小学是缺少愉快教育，中学是缺少成功教育，大学是缺少诗情画意教育。好像都疏忽了那最最重要的教育，是什么呢？里根的家教失败，应该是很正常的事情，为什么？什么时候家长们真正地不关心自己时，我们的孩子们就有救了。

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