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| | 山林子智慧教育（三十四）
| | | | 如果迷失自我智慧，谁都会玩起小孩子过家家的游戏。
没有规则,只有智慧。
如果二十二世纪是智盲的世纪,肯定不会是纯真有趣的世纪的。
如果自我智慧迷失，文化知识再多也会使人愚痴的。
看看挤到高考路上的那些年轻人们,真的好痛心。
未来的时代真的需要那么多的死知识吗？
为何非要上面结西红柿，下面结土豆呢？
转基因研究可能只是一个技术问题，不需要更多的农学知识，但却是需要自我智慧的引领。
有钱不一定自己想怎么研究就能怎么研究。
现在与谁联系都是缘的问题，不可强求。
新时代的大学校长们的自我智慧、胸襟、抱负、视野和理念，决定着中国大学未来的发展前途。
人们的期待总是比评价更多。
大学校长们既要是学问家、教育家，又要是政治家，还要是公关专家和理财专家。
作为校长，应喜欢什么样的学生呢?比较听话的不一定要喜欢，应喜欢的学生是那种善于运用自我智慧去思考，能够对前人的观点提出质疑，敢于挑战传统观念的学生，这样有利于他们创新和创造能力的培养。
老师应该鼓励学生们敢于发表不同意见，敢于怀疑老师的权威，敢于和权威唱反调。
要在学生身上培养一种永不满足永远探索的精神。
爱国奉献始终应是中华人之精神中高昂的主旋律。
“自强不息、厚德载物”，这不仅是治学上的追求，更是做人的要求。它概括了中华文化文明对人与自然、人与社会、人与人关系的深刻认识与处理方法。
一流大学的首要任务是培养学生的对自我智慧的发现、掌握和运用，这样才能具有创新和创造精神。
运用自我智慧就像踢足球，临门那一脚的关键就在于运动员能不能运用自我智慧，凭一种直觉力，靠灵感抓住机遇，抬脚劲射。这种直觉力不是只靠学习和训练、最主要是靠智慧、靠悟性得来的。
五十多年来，中国就是没人得诺贝尔奖，原因就在于我们培养出来的人缺少自我智慧，没有或缺少洞察力，抓不住那瞬间即逝的异象。因为，这可能导致一次伟大的发现。
办学不必求事事第一，但要追求智慧办学的鲜明特色。
一个国家的大学不可能也不必要都成为一流，一个国家最重要的是要有培养学生们去发现、掌握和运用自我智慧的学院，大量地培养智者的学校。
如果只有培养将军的学校，而没有培养士兵、排长、连长的学校是不完整的。
人生短暂，要心身平衡地工作几十年，都是不容易做到的。
在生命过程中，一个人希望过得好一点，事事顺心一点，满足自己的愿望是应该的。
无论在一个什么岗位上，只要能运用自我智慧去踏实工作，就一定会成功。
大学四年是很短暂的。大学四年留给学生最重要的东西，首先是教他们如何做智慧人，然后才去教他们如何做学问。
现在大多数学生都是独生子女，生活比较优越。因此，有些同学不能接受刚进学校就不及格的现实，这种心理对他们来说是有害无益的。
学校必须运用自我智慧把学生引进自己教育自己、自己帮助自己，以及通过老师的言传身教，来领悟怎样做人的氛围里。
国内大学学生教育培养中最大的问题，主要是智慧问题，其次，才是教学方法的问题。
大学的教学依然是中学阶段的延伸。但实际上，大学与中学的教学方法在很大程度上应该不一样，中学教的是“绝对真理”，强调学生去死记忆，学生只要记住、会用就行了。
而大学阶段，一般大学可以主要教授知识，但对于研究型大学，在教授知识的同时，更重要的是要让学生如何去辨别什么是真理，批判地吸收真理。
大学教育要教给学生们去运用自我智慧，用不同的方法在研究中学习，而不只是单纯地接受知识，运用知识；要让他们学会运用自我智慧来收集知识，鉴别知识，综合知识，最后才是智慧的接受知识，智慧的运用知识，而不是把死的知识准备好以后，再去强“喂”给学生们。
学生们要在成长的过程中进行自我智慧的锻炼，要通过学校的教育和自己的努力成为社会、国家的具有智慧的栋梁之材。
学生有好奇心很好，因为将来他们身上要肩负很大的民族责任，要去追求真理，而追求真理，就要具有自我智慧引领的执著探究的精神。
有责任感的学生，总是会关注人类的发展，社会的进步，百姓的疾苦的。
大学的教育要让学生在受到良好教育的同时，还要树立一种社会责任感，再优秀的人才，如果他对人类、社会和老百姓没有责任感，我们的教育就是失败的。
大学四年教育，更重要的是要培养学生发现、掌握和运用自我智慧的能力，这样当他们面对压力和挑战时，才会有的良好的心理素质，以及这种素质所必备的知识结构。
一所好的大学，国家的重点学校，或者想做国际一流的大学，引导学生发现、掌握和运用自我智慧，为学生创造和谐的环境，让学生具备全面的素质是非常关键的。
当代大学生的心理素质不够坚强，经不起冲击的主要原因是，自我智慧发生了问题。
一个人在社会上的成功，不是完全由学识决定的，这和他的自我智慧运用程度怎样有很大关系。
年轻人最需要具备的素质是什么? 发现、掌握和运用自我智慧的能力。
判断一个人，智慧应该是第一位的，因为，一个人的整体素质怎样，有没有创新意识、有没有创造力等，均与他的自我智慧发现、掌握和运用程度有关。
没有自我智慧指引的人，是不会有真正的创新意识和创造力的。
一个对自然宇宙规律和状态处于迷茫状态的人，会有高的素质吗？社会最终会选择他（她）吗？
创新和创造能力并不是通过学习和教育可以获得的。
创新和创造能力不是教会的，因为，能教会的就不是创新和创造能力了。试问，第一个吃螃蟹的人，是谁教会的呢？
获得知识是一个学习的过程，知识需要从小学习培养，但知识积累到一定程度后，一般人的头脑中的创新意识和创造力是会受到影响的。
智慧是属于自己的，知识是属于大家的。
一个人的创新和创造能力与一个人的自我智慧的发现、掌握和运用怎样有关。
只有先有了自我智慧的指引，才能谈创新意识和创造力问题。
如何看待学习和创业的关系? 目前，学生的学习主要是为了将来的创业，就像一个士兵苦练军事本领，是为了将来的战斗一样。
不能过早的提倡孩子们在校期间去创业，这就像士兵，还没有学好杀敌本领，就把他们提前送上战场，结果会怎样呢？
如果有的学生，已经能够发现、掌握和运用自我智慧了，他们会提前放弃学业而选择创业，这也是可以的。但这终归是少数。
我们人类总是知道的东西少，迷惑得东西多，这是因为，自然宇宙是无限的。
在我们周围，你经常会看到这样一些人，他们的想法总是和我们好像不大一样（疯子除外），我劝你们千万别轻易去反对和抵触他们，因为，他们可能就是那些发现、掌握和运用自我智慧的人们。
学习和创业是不可以分开谈的，因为学是为了用。
在社会上，发展比较好的毕业生，的确不一定是在校学习成绩最好的，那是因为，自我智慧的发现、掌握和运用方面有差别。
大学应该是引领孩子去发现、掌握和运用自我智慧的地方。
强调对口学习专业对将来就业有利，这没错。但是，谁能知道自己选学的专业将来就一定有人要用呢？
大学本来是引领学生们去发现、掌握和运用自我智慧的地方，可现在主要是让孩子去学习一些书本上的、人所共知的知识，这样下去，专业的大学就不再是高等学府了，而是职业训练的场所，或发文凭、找饭碗的地方了。将来我们中华民族势必会后劲不足，严重缺乏智慧人才和人文智慧的底蕴。所以，目前大学在学生选择专业方面，虽然强调要把选择权还给学生，但并不是任由学生随心所欲地乱选择，而是要給以智慧地引导。
在事业上做得出色的毕业生，一般都是那些具有自我智慧的、知识学得比较扎实的学生。
幸福只是一种心灵之感觉。
我既希望学生能成名、成家，又希望他们能找到幸福的感觉。
我自己不应该做的，如果是无奈，我也只是去做，不过，无论怎样，我的幸福感是不会因此而受到影响的。
做人一定要做智慧人，不管有钱还是没钱，你的相貌是好还是坏，这都无所谓，重要的是要有智慧。只有这样，做人才会正，才会不贪婪，才会不妒忌；才会知道做人问心无愧；才会和每个人都能和谐相处。
现代社会每个人的生活，越来越多样化了，如，职业的多样化、价值观的多样化、文化取向的多样化等等，这就更加需要自我智慧的一体化来引领了。
世界一流大学是不应该有什么标准的，有了标准的大学就不会是一流的大学；一流的学科也是不应该有什么标准的，有了标准的学科就不会是一流的学科。试问，张衡、蔡伦、祖冲之、伽利略、达尔文、爱因斯坦、爱迪生等人的标准是什么呢？
实际上，你只是在某一学科中，暂时达到了目前世界上较先进的水平。
一所大学也只是在现某一阶段接近了比较好的大学。
由于自我智慧的迷失，现在的学术界功利主义比较重，经常是在学术上急于求成，说到有成果就是看出了多少本专著、发表了多少篇论文，也不论有没有价值，似乎专著写得多，论文发表得多，就是大家了，就是智者了 。
我不提倡坐冷板凳的精神，不提倡十年磨一剑的做法，因为，自我智慧只靠坐冷板凳是坐不出来的，也不是靠十年磨一剑磨出来的。
做学问要有新奇感、要有好奇心，就必须要有自我智慧来引领。
工作不单纯是谋生的手段，而是一个人整个生命内容的有机组成部分。因此，必须要全心身的投入其中才不虚度人生。
吃饭和睡觉也是一个人整个生命内容的有机组成部分，因此，也必须要全心身地投入（当然，只是在吃饭和睡觉时）。
每一个人都是生活在集体关系中的，因此，要和周围的人处理好关系，协调好关系。
生活中都能会碰到顺心或不顺心的事情，情绪也会产生很大的波动，此刻，你就需要运用自我智慧去调整，调整好自己的情绪，才能做到和周围人和谐相处。
关于如何创新的问题，在学生中培养一种质疑的能力，独立思考的能力，对将来的发展固然非常重要。但怎样才能做到具备质疑和独立思考的能力呢？
现代的人们常说：要科技创新、科技进步；要有创新思维；要向已有的成果提出质疑、提出挑战；要有这个习惯，要有那个意识。但怎样才能做到这些呢？
什么是强求？盲目地挖地三尺找宝之行为即是也。
艺术类的学生，更要求首先具有自我智慧的发现、掌握和运用之能力，因为，艺术创作的欲望，艺术作品是否具有创意，或者说，是否有创造性思维的能力，均与此有关。
艺术类的学生比较自由、胆子大、个性比较强、个人表现欲比较强等，这些必须要是智慧态才可以，否则，和无政府主义者有何区别？
有些学生，因为比较自由，观念比较前卫，有时不遵守规矩，这些东西不一定在日常生活中表现出来，关键是在他们的艺术创作过程中是否能够保持一种智慧创作状态。
美术学院更要注重自我智慧教育。
感性的认识、感悟的能力、感性表达的能力，这些必须要有自我智慧的引领才行。
每个学校都要认真负责地对待工作和学习，都要随时随地的智慧地学习，都应把工作过程看成是智慧地学习过程。
从事艺术的确是一件很艰苦的事，那是需要智慧和勇气的。
一个人可以成为一个大众喜欢的明星，但不一定是一个名副其实的艺术家。
一个明星需要物质基础来支撑，而一个真正的艺术家却需要自我智慧来指引。
艺术家必须要有自我智慧的清醒态，还要有无私的智慧态，才会与成功结缘。
一种艺术形式，只要能够反映自然宇宙和谐状态规律之美，为人类物质、精神、生命之文明发展服务，就会大有希望。
拥有自我智慧，而且毫无疑问，所做的一切都出于自我智慧的引领，这一点跟成功有绝对的关系。
成功，就是在经历漫长的黎明前之黑暗后的时刻。
吃苹果的时候，是谁在吃苹果呢？不吃苹果的时候，是谁不吃苹果呢？不知世界上竟有苹果的是谁呢？谁在说能不能吃上苹果，随缘呢？
修心即修身。
一个发现、掌握和运用自我智慧的人，会是一个心态平静的人，一个心态平静之人的外表也会是平静的，一个心身平静的人，当然在日常生活中是不会浮躁的。
运用自我智慧引领学习，学什么都会快。
心中没有时间；心中没有空间；心中自然而然；心中没有想自己怎样；心中没有想下一步怎样；心中没有此时此刻；就这样——该怎样就怎样。
困难、痛苦、烦恼，是谁造成的呢？正是自己。
如果自己的内心平静，不去无事生非，做自己该做的，学自己该学的，困难、痛苦、烦恼，又在哪里呢？
伟人们为什么要到闹市区看书呢？还是为了训练自己的那颗心。
心如果能够进入自然的状态，对你的心来说，外界还有什么能够干扰的呢？
修、练、悟总在一心，岂有二心？
一个善于体悟自己内心的人，能面对世俗的纷扰始终保持自己内心的宁静。
怎样才能够无忧无虑呢？一切皆来自于内心，而不是任何外物。
对呈现在你面前的事，不管怎样，一切都应该是美好的。
当你痛苦和烦恼时，不要奢望天上能够降下半把，能帮你解除痛苦和烦恼的钥匙。
真正的无忧无虑，决不是卸掉一切责任，才能无所牵挂。当然，更不是承担。
焦虑和苦恼是不会解决任何问题的，即使你夜不安眠，会让事物按你的意愿去改变什么吗？
当未来变成当下时再说吧。
我们眼下能做的就是能做的
人生脆弱的命运，会在瞬间被一阵微风改变，生活自有生活的自然规律，人生的一切就这么简单，那么易变，不变。
人生的何去何从，常常总是无奈，只有自我智慧才会告诉你一切。
人生苦短，随缘应变。
对外界的一切反应，一切应对，都需要自我智慧的指引。
快乐自在总是智者的特权。
没有永恒的愚者，也没有永恒的智者。
风、叶、土、根就是风、叶、土、根。
风吹叶动风不知，叶随风舞叶不懂。
自然教授不认为他反着说过什么，这是你说的。
一切自然，一切自然，一切自然……
大学生上大学是为了学习，如果要创业，先退学再说。
人生路走不完是不会毕业的。
走哪条路要自己选择，并且还要自己去走，走完。
自然宇宙状态是那么自然而然，无声无息，无私无为，自由自在，她是属于你的，又不是属于你的，你能够感觉到她，也能够拥有她，但是，不能左右她，只能在自然状态中静静享受着、享受着、享受着……
成功只是一种心灵之感觉，只要你心中没有失败，没有黑暗，你随时都会感觉到成功的喜悦。
只有顺应自然，你才会智慧地、自由自在地，工作和生活在当下的每一刻。
当你具有平常心态时，拿到高分是正常的，当你失去平常心态时，考的很差也是正常的。
如果运用自我智慧就会顺应自然，能顺应自然就会获得平常心态，获得平常心态就会拿到好成绩。
宇宙本无事，愚者自扰之。
在生命过程中具有平常心，就会与自然宇宙规律和谐的相融。
怨恨自己的大学是三流的，这是对自己大学的不公平，因为在我这里，只有三流的学生没有三流的大学。
有郁闷，肯定是庸人自扰。
有许多新鲜的想法，如果是运用自我智慧得来的，那很好。别人集体反对，也无所谓。
有个性，在上课时，会兴奋地说出总结，那很好。别人视我不在，也无所谓。
很压抑，这就不好了。
陆地上是不会有活鱼的。还说急需水？鱼在海里还要找水，该打！
当把你的生命的每一刻都看作是生命的最后一刻时，这样你才能珍惜生命，才会去做自己最应该做的事情。
我们总是把时间看作取之不尽的源泉，所以，我们总觉得人的生命还很长。
如果有一种东西很少见，我们会不会像保护稀有动物一样保护它呢？回答是肯定的。如果我们把生命的每一刻，都看作是生命的最后一刻，尽情地活在当下，就是下一分钟，海啸要来了，那就让它来吧！会怎样呢？
不要为过去而惋惜，不要为未来而焦虑。只要关注当下生活的自在。
您说自我智慧很抽象，对你启发不大。那是因为你心里的眼睛总是看错了地方。
飞出去了不一定会更加自由，身体刚进大学还不能飞，心呢？
怎样寻找到发现自我智慧的金钥匙呢？山林子老师说过：那把金钥匙就是——无欲、不求、随缘、合道。
到底什么是智慧态呢？不问什么是智慧态时，那就是。
因为有人受苦，有人丧命，有人遭遇不幸。
一切随缘，职位是别人给的，做不做是自己的事情。
人，闲时会感到无聊，忙时会感到烦心。还是既不闲又不忙的好。
生活本来就没有困惑，看地之花开花落，观天之云卷云舒，又是何等自由自在？
有的同学进教室听课占位子，为什么？不就是近一点，清一点吗？想过总会有人在后边的事吧？
如果来晚了，坐在后面就抱怨，到这里来，关键是静下心来上课学习，不是来抱怨谁的。
得知识是加法，获智慧是减法。
屏弃眼前的有色眼镜和条条框框，就会发现事物本来的样子了。
爱情对一个人来说，是重要的。但还有更重要的那就是——生命！
爱情只是人生内容的一部分，不能代替全部人生。
怎样的情况下可以选择爱?大概是在该爱之时吧。
压力智慧是什么？就是智慧压力。
压力从哪来？从心中来。
怎样运用自我智慧解除压力？先发现自我智慧再说。
人的知觉可靠吗？我看，最不可靠的就数它了。
爱情是很敏感，如果有了爱是不是可以感觉到爱的存在？回答是肯定的。
第六感觉可靠吗？第八感觉可靠些。
爱情的感应与缘分有关吗？有关。
发怒是无能的表现。
许多时候人们处于私心而发怒，什么问题也解决不了，还不如静下心来后再解决好些。
大学老师的第一位素质应是发现、掌握和运用自我智慧，因为学生要先培养成智慧人，然后才可以谈成才，愚痴态的老师会误人子弟的。
老师的智慧直接影响学生，如：怎样引导学生认识人生意义和人生目标；怎样帮助学生正确看待社会的问题；怎样使学生在复杂的社会当中不迷茫；怎样引导学生认识为什么而学习，学生学习了以后做什么；难道这一切能离开自我智慧的指引吗？
人生课，社会课……等等，都要由智慧课引导和认识。
要想提高中华民族的整体素质，只有从提升中华民族的整体智慧入手。
我们的学生只有爱祖国、爱社会、爱校园、爱老师，才能够爱自己。
学生们要想走出专业的盲区，要想定好所学的专业，要想人生目标明确，自我智慧是第一位的。
只要引导学生去发现、掌握和运用自我智慧，民办教育照样可以出人才。
学校如果成立“大学生智慧园”，为他们提供发现、掌握和运用自我智慧的基地，一边运用自我智慧，一边学习专业科学文化知识，我相信一流的大学肯定是会在这里诞生的。
大学阶段学的知识是不可能够用一辈子的，特别是在现代社会，知识的更新速度已经按小时来计算了，怎么可能靠四年大学吃一生呢？
一定要运用自我智慧去发现问题，运用自我智慧解决问题，运用自我智慧提高自己动手的能力，运用自我智慧去继续探索。
自己创业的学生是很多，但最好还是等到翅膀硬了再说。
学生要养成运用自我智慧引导自己工作的习惯，在平时就要注意。
高中生进了大学的门，人生又上了一个台阶，进了大学难道只是为了60分万岁吗？
专业的选择，不一定是学生自己选择，老师、同学、家长、朋友们都是可以帮助选择的。
目前我国大学的教学体制必须改变。
实际上有许多好的方法，可以培养出智慧型的全才。
学理科为什么不可以学音乐呢？多学科交插学习，是应该提倡的。
如果学生已经达到培养的标准，学生为什么不可以再多学习几个专业或提前毕业呢？
先进的教育理念就是要时时从培养学生的需要出发，增强校方的服务意识，逼着教师提高自己的整体素质水平。
无论国内、国外只要进行的是智慧型教育都是可以成才的。
让孩子出国，首先自己心里要有数，不能一窝蜂的赶时髦，也不能为了走捷径，不管到哪里，智慧教育应是第一位的。
有的孩子高考没考好，如果很有潜力，通过自学照样可以成才。
各种渠道都可以学习成才，只要有智慧。
要学就学最好的！
我们的大学必须着眼于培养综合素质的智慧型大学生。
理论、实践和自我智慧对学子们说是很重要的。
如果学生有思想压力，学校开设智慧学研究中心，可以引导他们摆脱压力和郁闷情绪。
大学四年只是为将来的学习和生活打个基础，
踏上社会的学生会特别留恋学校生活。
新机制、新模式、新探索的理念，必须是建立在智慧教育的基础上的。
高中到大学的转变，关键是要以智慧教育为主。
应试教育就是考试，智慧运用能力比较弱。
许多大学生认为考上大学后，前途依然渺茫，是因为考大学前他们的人生智慧已经出现问题了。
我们的大学在注重理论和实践教育的同时，更要注重智慧教育。
许多学生大事做不了，小事不去做，这是比较常见的问题之一。
理论、实践和智慧教育的结合会很受家长欢迎的。
什么叫艰难？智慧迷失时。什么是实践出真知？发现自我智慧时。
老师要引导学生运用自我智慧给自己合适的定位，寻找自己的智慧点。
智慧人才很吃香。
发展经济，培育文化，最终还是为了发展社会。
独生子女的奇奇怪怪思想从哪里来的？不会是天上掉下来的吧。
只要有了自我智慧，石头也会开花的
天天快乐最简单，智慧态中找答案。
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