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热烈祝贺山林子先生《新编道德经》2019年出版发行！由华夏出版社出版发行的山林子先生最新创作的自然道德智慧教育诗集《道德智慧教育书》已与读者见面！山林子先生最新修订增补《新编三字经新编弟子规》英文版在海外出版发行! 山林子天地人自然智慧系列译著丛书之三《慧商》英文版在海外出版发行!山林子先生2019年推出自然道德智慧诗新作《雷锋赞歌唱不完》！祝贺山林子自然道德智慧教育网开播！自然道德智慧教育就是力量，时代呼唤自然道德智慧教育！山林子先生创作自然道德智慧教育诗《自然道德智慧教育四句铭》!　道德智慧就是力量，时代呼唤道德智慧教育。祝贺山林子先生修订增补《新编弟子规》。祝贺山林子先生修订增补《新编三字经》。由华夏出版社出版发行的山林子先生创作的三部自然智慧诗集《国魂颂》、《雷锋精神颂》、《慧商》已与读者见面。这是山林子先生奉献给广大读者的新年礼物。慧商就是力量，人类呼唤自然智慧慧商教育！在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表52周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》和《永恒燃烧的正能量》发表之后，于2015年3月1日，又推出新作《雷锋是什么》。为配合当前在全党深入开展的以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，在纪念焦裕禄同志逝世50周年之际，山林子先生创作的自然智慧长诗《时代呼唤焦裕禄精神》由北京华夏出版社于2014年5月在京出版发行。为贯彻习总书记讲话精神，在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表五十一周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤焦裕禄精神》、《时代呼唤好人精神》、《你是谁》、《雷锋告诉我》发表之后，于2014年3月1日，又隆重推出新作《永恒燃烧的正能量》。山林子先生2013年3月1日推出新作自然智慧诗《雷锋告诉我》.为贯彻党的十八大精神，促进社会主义核心价值体系建设，弘扬时代主旋律，促进社会主义文化大发展大繁荣，不断提升人们的整体心身素质，建设同富裕、同幸福、同祥和的天地人间共同的美好理想、美丽家园。在毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》、《时代呼唤好人精神》和《你是谁》发表之后，于2013年3月1日，又推出新作《雷锋告诉我》。为了贯彻落实党的十七届六中全会精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升人们的整体心身素质，在纪念雷锋同志牺牲50周年，毛泽东主席题词：“向雷锋同志学习。”49周年之际，山林子先生在继自然智慧诗《时代呼唤雷锋精神》和《时代呼唤好人精神》发表之后，于2012年3月1日，又推出新作自然智慧诗致传承雷锋精神的人——《你是谁》。山林子先生于2011年3月1日推出新作自然智慧诗《时代呼唤好人精神》，献给传承雷锋精神的人们。做好人，做真正的人！山林子先生于2010年5月14日首次提出为人之道六种精神！2010年5月14日，在纪念人民的好书记焦裕禄同志逝世46周年之际，山林子先生编著的《时代呼唤焦裕禄精神》在北京出版发行！2010年4月23日，在世界读书日到来之际，由中国世图音像电子出版社出版发行的大型系列丛书《智慧海》第一辑(12本)及音像制品，在北京出版发行。并在成都第二十届全国图书交易博览会上与广大读者见面，山东商务职业学院为此也在烟台举行了首届大学生读书节暨《时代呼唤雷锋精神》《智慧海》走进山东商务职业学院启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进上海启动仪式，雷锋战友乔安山、原雷锋班第22人任班长吴锡有，参加了上海市杨浦区教育局举办的140所学校参加的启动仪式。在2010年3月5日雷锋日到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》走进上海启动仪式.在10月13日中国少先队建队60周年到来之际，山林子先生编著的《时代呼唤雷锋精神》一书走进南京市团市委、南京市教育局庆祝中国少先队建队60周年

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	（点评十九）谈智慧大学生苏乐之现象
	当代大学生的智慧创新和智慧创造意识的培养和发展——— 谈智慧大学生苏乐之现象。大学的灵魂在于培养出高素质创新型人才。大学应打专业界限，最大限度地调动学生的主动性，培养其多方面的素质和智慧创新能力。没有智慧就没有发现和创造。烟台大学的大学生苏乐，被大学公认为是智慧创新型人才，他敢于做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物，是敢于第一个吃螃蟹的人。烟台大学大学生苏乐和黄家柱教授谈在智慧创新和智慧创造方面的智慧观点。　　　　　　　　　　当代大学生的智慧创新和智慧创造意识的培养和发展　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——— 谈智慧大学生苏乐之现象　　21世纪是属于智者的世纪。智慧创新和智慧创造的全球化也将是这个世纪最重要的现象之一。当代的智者们在关心着人类的发展与进步，因此，对于当代大学生的智慧创新和智慧创造意识的培养，和对于当代大学生的自我智慧的发现、掌握和运用的引领，也将会更加迫切我们看到，在未来充满激烈竞争的创新、发展和进步的世界中，只有智者才能运用自己自我智慧的引领，去进行智慧创新和智慧创造；只有智者才能去寻求到发挥智慧才干的机遇；只有智者才知道如何去应对未来世界的挑战；只有智者才有能力按照自己的方式去生存和生活；只有智者才有智慧、有能力去构建社会主义和谐社会。我们的社会在呼唤着智者，急需大量的智慧型、创新型和创造型的人才出现。所以说，智慧创新和智慧创造是时代的需要，也是当代我国社会教育发展创新的需要。智慧创新的教育应该更着眼于智慧创新精神和智慧创造意识的的培养。智慧创新和智慧创造的意识和精神，永远是人类社会生生不息、永远向前发展进步的动力，是一个民族兴旺发达的不竭源泉。　　大学是提升人类心身素质的地方；是传播科学、传播真理、社会所需要的各类高素质智慧创新型人才地方；也是使人类文化文明的代脉永远继续下去的地方。　　智慧学指导专家自然教授说：大学的灵魂在于培养出高素质创新型人才。大学应打破专业界限，最大限度地调动学生的主动性，培养其多方面的素质和智慧创新能力。大学要创造各种条件，让学生在研究中开发潜能。超出书本知识之外的独立思考，超越过去权威之上去独立创新，敢于推翻定论的东西去独立创造，这一切只有靠自己，靠自己对自我智慧的发现、掌握和运用！为构建和谐的时代教育的氛围，以实际行动落实科学的发展观，在大学建立起全新的现代课堂教学模式，推动我国教育的改革创新，我们每个人都必需从现在做起，从自我做起，从自我智慧地发现、掌握和运用开始。　　什么是智慧创新型的人才呢？智慧学指导专家说：智慧创新型的人才首先应该是指那些，能够发现、掌握自我智慧，并且能够运用自我智慧去智慧创新和智慧创造的人。他们具有品德高尚、才智过人、有过人的胆略等诸多特征，在各种社会实践活动中，富有智慧创新的意识，能够以自己的智慧创造性的活动去认识外部世界和应对外部世界的一切，他们是一些对人类的和平幸福和社会的繁荣进步做出重要贡献的人。　　智慧学指导专家自然教授说：天天是自然智慧创新之时，处处是自然智慧创新之地，人人是自然智慧创新之人。一百个理论想法不如一个实践行动。天才的标准只有一条，就是具有超人的智慧！世上没有一个人会甘心原地踏步而不去前进。没有智慧就没有发现和创造。只有用智慧才能发现一切，只有发现一切才有可能去进行创造。　　烟台大学的大学生苏乐，被大学公认为是智慧创新型人才，他敢于做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物，是敢于第一个吃螃蟹的人。下面让我们一起来听听苏乐在智慧创新和智慧创造方面的智慧观点。　　苏乐：我觉得无论是在过去、现在还是在未来，都需要创新。即使该房子的、抹灰的干好干坏还不一样呢？世界上人人都在说创新，但是什么是创新，怎样创新，创新与智慧是什么关系，有多少人能说的清呢？我们认为的创新是独立的思考加上不懈的努力。创新不是标新立异。有些人读书很好，反应很快，很聪明。如果你想钻研某一个领域，仅靠聪明是不行的，是没有用的。需要智慧，需要悟性。每一个人都可以创新。都有天分和悟性，但看你发现了没有。在大学里读书，需要用你的智慧和方法去读书，需要用你的专业课有个全面的了解，该怎么开发，需要你去思考和深入的研究。一个科学家要有独立思考的能力，在一个国际化的学术氛围，你不要受外界干扰。你要有团队合作精神。还要坚持不懈地努力，在努力的过程中保持乐观。一个人对任何事情都保持好奇心。如果一个人对一件事情不感兴趣，即使再出色，也只是一个打工者。永远不能成为领袖、领导者或老板什么的，总做不了第一。那些标志性的人物，是因为对事物有兴趣，愿意探索。牛顿说，他就像一个孩子在海边拣贝壳，他总能发现更美丽的贝壳。好奇心能使人忘记年龄，保持童真。孩子是最纯真的，他总是好奇，总是精神高涨。一个科学家也应该是具有一颗童心的。童心就是智慧的表现。童心可以引导出对事物的坚持、执着、乐观，在做中实现自己的人生价值。但是，也有许多人，包括青年人，喜欢模仿别人，喜欢崇拜，你再模仿也是学不到本质，即使像，你也只是某某某，你只是那个模仿的第二、第三，你永远成为不了你自己。学老子、孔子也是取其精华，然后我来做。我是否能站在一个广阔的信息平台之上，站在我的位置上，来看待这一切，这才是一种独立和对思想的把握。人是在一种很纯净的状态里找到灵感，需要安静的状态。每个人都是一样的，没有高低，不一定一定要人们认识你，有时是一种喧闹。　　人一旦崇拜，就意味着规矩、规则。交流是平等的，我们尊重权威，但是，我们不崇拜权威，我们可以请教，但是，我们还要做独立的我们自己。很遗憾的是，现在的大学生找不到自己的位置，不习惯独立思考问题，解决问题。不知道自己的位置在哪里。出了大学校门也不知道自己该干什么，如果这样，即使考了高分又有什么用呢？我们要常问自己，第一，为什么要发现。第二，怎么发现。一位数学家谈到数学之美，他说你看这些数字多美啊。在宇宙自然面前，有一种浑然天成的东西，那就是和谐之美。无论是自然科学还是社会科学，都是自然的东西，它很和谐，很自然，很美。自然的状态是什么？每个人都想接近自然，但是，你永远接近不到。在玩中做，觉得好玩，就去玩一把，玩完了，就玩完了。在玩的状态里做，很放松。因为很单纯，很自然。有了目标不一定走到头，你在探索，你想留下点什么。　　智慧学指导专家自然教授说：没有智慧就没有发现和创造。这是对的。我们就想什么是智慧，怎样发现智慧？在研究问题的过程中，我们把它更清楚的表达出来，更具体化了，这就是智慧的表现。智慧就是人生观、价值观，既你的价值取向是什么。你的习惯、看问题的方法都可看出你的智慧。生活上有智慧，科学探索也有智慧。智慧体现很多方面。做任何事情都会遇到困难，有时会原地打转，但是，一切创新都有根据和理由，不会盲目瞎想瞎干。　　创新需要你有一种责任，创新像你写上字了，写什么字，怎样写。写了什么你要负责任，不能乱说话。怎样与人相处呢？对别人不感兴趣，也不希望别人对自己感兴趣。　　人，为什么有时一窝蜂的关注一件事情？拔苗助长，任何事物都有规律。你不能因为外界的诱惑干扰你。你要对自己有一个认识，有一个规划，也就是我们怎么去活。人们希望激情燃烧，什么是激情燃烧？燃烧完以后呢？火一下点燃了，完了就完了，灭了，再怎么办？不要盲目地燃烧，火柴一根根燃烧，有人会说这样太保守了，其实是一种智慧。希望我们从一个光明的地方走向更光明的地方。　　智慧学指导专家自然教授说：尊重权威，但不崇拜权威。所有的权威都是从不是权威走过来了的。这一点，在爱因斯坦的成长过程中早已证明了。我们学习老子、孔子等智者只是要学习他们发现、掌握和运用自我智慧的历程，而不是要学习他们留给我们的所谓理论、观点和定律。要敢于站在他们的肩膀上，去探索自然宇宙规律的一切秘密。　　每个人都做自己应该做的事。做自己应该做的事就是智慧态，同样是玩，也是需要自我智慧的引领的。否则，玩有时可能会带来负面影响。　　同样的一个贝壳，在普通人的眼睛里是不会发现任何秘密的。而在一个发现、掌握和运用自我智慧的智者眼里，它可能会是整个自然宇宙的一个完整的缩影。童心离自我智慧更近。　　模仿、崇拜都是愚痴态的表现，而童心却是地地道道的智慧态。　　一个人对事情只具有好奇心还是不够的，但是有时好奇心会促使你去对事物发出疑问，引导你去对事物进行探索研究，并以此成为自己对自我智慧的发现、掌握和运用觉醒的契机。不论是领导者或是老板，只要是具有智慧创新和智慧创造精神的人，他（她）肯定会是一个能够运用自我智慧去工作和生活的佼佼者。没有自我智慧，也就没有创新和创造。人们在做事情的过程中，可能会遇到这样或那样的问题和困难，有时也可能会在原地打转走不出困境。这些现象的出现，一般总是和人们的盲目瞎想瞎干有关，而盲目瞎想瞎干的原因，正是由于自我智慧的迷失造成的。　　人们之所以接近不了自然，那是因为他在时刻梦想接近自然。用平常心去与人相处。一窝蜂的关注一件事情，正是缺乏创新和创造精神，而缺乏创新和创造精神的根源，在自我智慧的迷失。拔苗助长，是因为脱离了宇宙自然事物的客观发展规律，盲目的去应对事物。人们渴望自我智慧之火的燃烧。因为只有自我智慧才能引领我们从光明走向更光明。在我们的工作、学习和生活中，每个人一定要经常这样问自己，我的自我智慧在哪里呢？我怎样去发现她呢？怎样去掌握她呢？怎样去运用她呢？　　烟大化院党委书记黄黄教授谈苏乐现象：　　我们的大学评价模式是什么呢？什么是好学生？标准是什么？一个能独立思考的人，已经超出书本以外的思考。研究什么，怎么做，都有自己的想法。许多大学生缺少想法。敢于挑战权威，在没有彻底弄懂一个问题的时候，决不盲目崇拜权威，甚至敢于推翻定论的东西。一个善于钻研的人，很会利用周遍的资源。导师只是引路人，一切还得靠自己。理工科的大学生缺少的是形象思维方法，善于研究的人，从一幅作品中就能产生许多联想，在显微镜下的观察也能产生许多想法，大学应培养多种多样的思维方法。让学理工的，学点人文科学。大学要给大学生提供更广阔的舞台。不要捆死学生，给他们选择自己学习和生活的空间。大学应该是老师尊重学生，老师也尊重学生的。允许学生的个性发展，这种发展是超出我们以前的评价模式。中国的学生，学科比赛在国际上都很好，但是科研研究比较少。不要以分数评价学生，而要培养学生的学习能力。大学生要变成知识、学习、科研型人才。很多科学家分数并不高，按照我们的标准，一个也不能成为大师。但是国外很看中人的潜力的开发。智慧最主要的是有没有悟性。一个大学生应该是培养自己综合智慧。创新是个课题，人人都想创新，都能创新，关键你是否发现自我智慧。超出知识之外的独立思考，超越权威去独立创新，敢于推翻定论的东西去独立创造。在自我智慧引领下去智慧的创新和创造，是智慧学指导专家为大学生提出的一个具有重大意义的课题。人人都想创新，都可能创新，但关键看你是否发现、掌握和运用了自我智慧。　　在现代智慧师生的关系中，绝不能出现崇拜和捆绑的痕迹。大学应该为学生们在自我智慧引领下，去智慧的发现、创新和创造提供一切有利条件。自我智慧的发现、掌握和运用能力的培养，是超出目前我们教育模式范围的东西。中国的大学生是知识型观念教育出来的人才，而不是创新和创造型观念教育出来的人才，因此，各学科的比赛在国际上都能取得很好的成绩，但是在创新和创造的科学研究上比较少。创新是个课题，人人都想创新，都能创新，关键你是否发现自我智慧。超出知识之外的独立思考，超越权威去独立创新，敢于推翻定论的东西去独立创造，这一切只有靠自己，靠自己自我智慧的发现、掌握和运用。盲目地瞎想瞎干的原因是因为自我智慧的迷失造成的。人们之所以接近不了自然，那是因为他在时刻梦想接近自然。梦想是什么？从一幅作品中可能会产生许多联想，但如果没有自我智慧的引领去联想，很可能会成为艺术创作上的胡思乱想。在显微镜下的观察也能发现许多现象，但如果没有自我智慧的引领去观察，很可能现象会成为科学发现的屏障。　　我们的大学应该在着眼于智慧创新精神和智慧创造意识的的培养的同时，更应该重视培养大学生们的发现、掌握和运用自我智慧的能力，只有这样才谈得上学习多种多样的思维方法，才能在自我智慧的指引下去进行智慧创新和智慧创造。我们的大学要给大学生提供更广阔的智慧创新和智慧创造的舞台，要给大学生提供更广阔的智慧学习和智慧生活的空间。千万不要因为书本死知识的学习而迷失了大学生们的自我智慧。　　千百年的人类的历史充分证明，智慧创新和智慧创造的意识和精神，永远是人类社会生生不息、永远向前发展进步的动力，是一个民族兴旺发达的不竭源泉。让我们都来为当代大学生的智慧创新和智慧创造意识的培养和发展作出不懈努力和贡献吧！

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