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| 第一编: 理论概述篇——《山林子自然智慧教育学》第二章:学校智慧教育3
| | | 第三节:智慧教师方法多
有的学生坐在教室里烦躁不安、看书写字效率很低、题目一做就错、思维极不敏捷时,原因有很多,要具体人具体分析才是。一个具有自我智慧的教师,会在教学过程中充满了的智慧。每当孩子对一些问题产生迷茫的时候,就能及时地告诉孩子问题的实质;当孩子需要帮助的时候,他就能够及时出现在孩子的身边;当孩子想说的话而又说不出来时,他就能够引领着孩子说出要说的话……这都是自我智慧的体现。
许多成人和孩子的观念的确存在着问题。他们总是自以为是,其实有的时候在一些问题上,他们认为正确的东西,不一定就是正确的。比方说,有的功课孩子就是听不懂,为什么听不懂?我认为,有时问题不一定在孩子,是否老师讲课的方法存有问题呢?总在用自己的口来传别人的话,用别人的知识来运行自己的思维,这类错误的生活和学习方式,在现实生活中总是比比皆是,但人们却习以为常。
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