| |
| | 创新思维画册集锦
| | | | 传播人类先进文化 提升人类心身素质
进行思维革命 摧毁思维之墙
主讲：《自然智慧学》指导专家——自然教授
《山林子自然智慧书》中说：“冲出知识的海洋，翱翔在智慧的天空。”当代，如何开启和引领人们的智慧自主创新思维，训练和提高人们的智慧自主创新能力，运用智慧自主创新思维，成功地面对世界未来的挑战，进行智慧自主创新和智慧自主创造，从而适应时代的需要，使人人都能智慧自主地学习，智慧自主地读书，智慧自主地交际，智慧自主地生活，这应是摆在我们全社会、学校、家庭和个人面前的历史重任。
“自然智慧俱乐部”是开启人们智慧进行素质教育的大学校，是培育人们智慧自主创新思维的大课堂，是提高人们智慧自主创造能力的大熔炉。这里，必将成为每个人实现美好理想的摇篮。
鲁东大学团委、中华自然智慧自主创新思维协会、鲁东大学大学生智慧自主创新协会和自然智慧俱乐部，2006年暑期7月16日——7月23日,隆重推出“青少年智慧自主创新思维训练夏令营”活动。
活动的宗旨是：传播智慧自主创新理念和传授智慧自主创新思维秘诀。活动将以全新的思想、理念和方法，启迪青少年的智慧自主创新思维，提高青少年智慧自主创新意识和智慧自主创造能力，去智慧自主地面对时代的需求，去智慧自主地进行知识自主创新，智力自主创新，生活自主创新。真正达到智慧自主的学习，智慧自主的读书，智慧自主的交际，智慧自主的生活，成为建设自主创新强国的栋梁之才。
鲁东大学团委、中华自然智慧自主创新思维协会、鲁东大学大学生智慧自主创新协会和自然智慧俱乐部，邀请《自然智慧学》指导专家自然教授为青少年及家长做自然智慧自主创新思维的指导和学习训练，从大、中、小学校里挑选希望具有智慧自主创新思想，敢于质疑，勇于探索的优秀学子，参加学习训练。并在优秀青少年中，广泛开展开发智慧自主创新思维、智慧自主创造和自然智慧研讨等学习实践活动。
研究自然智慧状态的科学即是《自然智慧学》。《自然智慧学》是属于一门关于思维智慧的科学，《自然智慧学》和社会科学和自然科学紧密联系在一起，它将是我们每一个人都应该认真领悟和掌握的东西。《自然智慧学》与我国的素质教育有着密切的关系，自然智慧是人类生命的根。自然教授在《昆仑山》网站“智慧教育论坛”开设了四大论坛：自然科学论坛、社会科学论坛、生命科学论坛、思维科学论坛。自然智慧俱乐部倡导人人都是自主创新之人，处处都是自主创新之地，时时都是自主创新之时。做别人没有做的，做别人做不了的，做别人不愿做的。自然教授提出：没有模式就是最好的模式的理念。
《自然智慧学》选修课已经在鲁东大学开设了两年多的时间，许多大学生一直在坚持学习和研究，通过研讨提升了自然世界观、人生观和价值观，提高了自然智慧自主创新能力。今年五月份，《自然智慧学》指导专家自然教授的“智慧自主创新大课堂”，已经在烟台举行近二十场。听课人数将近两千人次。在鲁东大学、烟台五中、海航留学生培训中心、航天小学、塔山小学举办的“《自然智慧学》与自主创新”大型公益讲座活动中，自然教授以独特的教育方法引导青少年学会智慧自主创新思维，引起了许多老师、家长、孩子的密切关注和浓厚的兴趣，尤其是中小学生在自然教授的智慧自主创新大课堂里，充分的施展自我，使纯真、活跃的自然灵性和自然智慧自然地显现出来。
航天小学4年级的牟俊成同学，只参加了4次自然教授的自主创新与《自然智慧学》讲座,就被自然教授邀请到鲁东大学大讲堂，这个具有智慧爱思考的小男孩，并不是所谓的神童和天才，只是自然教授用独特的教育方法启发了孩子们能够自主运用自己的智慧头脑来思考问题，寻找和发现自然智慧。这个孩子的头脑里不崇拜任何权威，在他的天性里没有被知识、经验和定理束缚，没有固定的东西。当他一旦找到自然智慧时,就会豁然开朗，于是，他知道怎样自主,怎样不依靠外界来帮助自己,依靠自己的智慧来创新,智慧自主创新的目的就是为了解决生活和学习中出现的各种问题,从而更好的生活和学习，更好的发展自己，从根本上提升自己的心身素质,争取做个具有智慧型、自主创新型、自主创造型和心身平衡型的完美学子。
欢迎大、中、小学校的优秀学子参加“青少年智慧自主创新思维训练”夏令营！
开课时间：2006年7月16日——7月23日
地 点：鲁东大学5号楼多媒体教室
鲁东大学团委
鲁东自然智慧自主创新协会
中华自然智慧自主创新思维协会
自然智慧俱乐部
代序：
智慧就是力量 世纪呼唤智慧教育
智慧就是力量，世纪呼唤智慧教育！
“智慧教育”本应是全人类都来重视的问题，可现在已经很少有人去关注它了，特别是现代社会的年轻人更是如此，总认为那是思想家、哲学家和教育家们的事情，和自己关系不大。
一个缺少智慧的民族是一个没有未来的民族！一个缺少智慧教育的民族是一个没有希望的民族！
民族之根、民族之魂在智慧教育。我们中华民族历来是一个重视智慧教育的民族。
智慧教育，是要提高人们生命质量和生活品位的教育。智慧教育，就是要引导人们获得自我智慧的教育。智慧教育，就是要尊重人们的智慧生命精神的教育。智慧教育的实质，是要从根本上去提升人的心身素质的教育。智慧教育最终会使人们真正懂得人类自然生命智慧的本来意义。
拥有智慧人才的多少，决定着一个国家和人民的整体素质和科学教育等领域的发展趋势。
智慧人才从哪里来？只能从智慧教育中来。智慧教育的最终目标，是为国家和社会培养出大批的智慧型、自主创新型、自主创造型与心身和谐型的智慧人才。
智慧教育必将会改变人类的未来。
目前，由于智慧教育方面出现的问题，已经使社会出现了不和谐的现象，使许多人变得不自然，不智慧，这只能说社会和人都存在问题，我认为，归根结底还是人的问题，是人的自我智慧发生了问题。所以，如果智慧教育问题解决不好，必定会影响社会和个人的进步与发展。
目前，有不少智者已经意识到智慧教育问题的重要性，开始提倡教育应从自我教育开始。人们应尽快去自主发现自我智慧、自主掌握自我智慧和自主运用自我智慧，只有这样才会成为智慧的人，才会去智慧的做事。只有每个人都做了智慧的人，任何形态的社会，任何不同语言的人群和任何个人，才会具有和保持自然、智慧与和谐的状态。
我们每个人谁都有自我智慧，只是没有发现而已。这就像金矿埋在地里是一样的道理，不去发现和开采，金子是不会自己跑出来的。同理，自我智慧人人皆有，只是有待于由每个人自己去自主发现、自主掌握和自主运用。因此，每个人都能够自主发现自我智慧，每个人都能够自主掌握自我智慧，每个人都能在生活实践中自主运用自我智慧。
纵观人类历史上的许多思想家、哲学家、教育家、艺术家和科学家，他们能够自主发现和自主掌握自我智慧，总是能够自觉运用自我智慧去探索智慧教育。事实证明，只有智慧教育才能够为人类为社会造就出成千上万的自主创新型精英人才。正是智慧教育造就了中国历史上的思想家、教育家孔子；正是智慧教育造就了中华大地的一代兵圣孙子；正是智慧教育造就了没有学历，但却具有自我智慧的科学家、发明家爱迪生以及许许多多杰出的精英人才。
智慧教育有着天地自然广博的胸怀；智慧教育具有着人类特有的自然本性；智慧教育敢于突破传统的思维模式；智慧教育懂得真正的爱是赋予了人类智慧生命意义的爱；智慧教育是一种让人不执著苦难，能够运用自我智慧之剑去战胜任何困难的法宝。
现代社会中有多少教师和家长是重视智慧教育的呢？有些的教师和家长好像忘记了他们的孩童时代是怎样走过来的。依我看，作为智慧教育主体的教师和家长，在他们还没有发现自我智慧之前，千万不要想教给孩子们什么智慧，因为他们头脑的许多自认为是正确的东西，还不能够证明就是真理。所以，千万不要强迫孩子们去做他们自己不想做的事情；也绝不可强迫孩子们去做教师和家长自己喜欢的事情和工作。研究证明，孩子们迷失自我智慧的最主要原因之一，是教师和家长的引导有误。他们的教育观念，犹如一位拙劣的园艺师，根据自己的爱好和眼光，把本来长的很直的小树拧成麻花状，而且见人就说，这是我培育的艺术品。因此，我奉劝教师和家长们，在你们还没有发现自我智慧、掌握自我智慧之前，在培养教育孩子方面，千万不要犯这位园艺师的错误。当然，我这里也有一个捷法，不妨一试，如果你们想让孩子养成好的习惯，那么教师和家长先要养成好的习惯；如果要培养孩子有责任心，那么教师和家长先要培养自己有责任心；如果要培养孩子有自信心，那么教师和家长先要让自己有自信心。一句话，身教优于言教。
我们每一个人都要运用自我智慧自己教育自己，一个人只要真正发现了自己，就会运用自我智慧自己教育自己，去反省自己的人生，关键是要引导教育得当。我认为，世界上最先进、最实用、最经济的教育方法是运用自我智慧自己教育自己。
具有自我智慧的家长，不会在教子问题上因困惑而痛苦，更不会做出打骂孩子的过激行为，而是在教育中顺着孩子的成长规律，等待孩子自己去发现自己。正如树林里的小鸟，如果关进笼子里，小鸟就会不吃东西，几天后就会死掉。在教育中有时可以利用一下孩子的兴趣，如果一个孩子对什么事物都有兴趣，在学习时，还用督促他（她）吗？孩子迷恋上网的问题，已经在告诉我们，兴趣最重要，而不是家长们所关心的将来考大学，拿证书，出人头地等。
我们家长的主要责任是在生活上一定要照顾孩子们吃好、睡好、穿好、玩好，其他的一定要由孩子们自己去做，当然要先引导他们进入智慧态以后方可。
进行智慧教育需要自我智慧，但并不是说家长们缺乏自我智慧，自我智慧就在自己这里。生活中有许多家长听家教讲座，读家教书籍，想找到教子的秘诀，可书里到底有多少道理可以原样照搬呢？专家的讲座是用专家们的智慧来告诉你要怎样怎样，书里的家教是作者的家教感悟，学别人的终究是别人的，你们为什么不去写一本自己的家教书呢？这里大家往往还忽视了一个十分重要的问题，就是你家的孩子和人家的孩子能一样吗？如果一样还可以，如果不一样，怎么可能用同一种方法来教育你的孩子呢？我认为，世界上有多少孩子，就应该有多少种教育方法，但是总的不能变，那就是一定要想方设法引领孩子们懂得，千万不要迷失自我智慧。因为，智慧教育的基本原则，就是要先放下从出生到现在得到的知识和经验后，再去发现自我智慧，在此基础上才能够去谈智慧教育问题。
世间任何事物都是有规律可寻的，自然有规律可寻，社会有规律可寻，生命也有规律可寻。只有运用自我智慧，才有可能做到每个人真正的独立，才能在思想方面、工作方面、生活方面，真正达到自然、智慧与和谐的状态。
进行智慧教育的实质，就是要从根本上去提升人们心身素质的教育。智慧教育最终会使我们真正懂得人类智慧生命的本来意义。智慧幸福是一种智慧心灵的体验，智慧心灵享受着智慧教育的幸福，这是智慧教育的最高境界。
智慧教育，就是要提高生命质量和生活品位的教育。
智慧教育，就是要引导人们获得自我智慧的教育。
智慧教育，就是要尊重人们的智慧生命精神的教育。
朋友们，为了人类的未来，为了中华民族的复兴，为了把我国建设成创新型强国，让我们携手，共同进行充满自然、和谐智慧的智慧教育吧！
智慧就是力量，世纪呼唤智慧教育！
山北河南湖畔泉城山林子
乙酉甲申乙亥丁卯聚狮林
山林子“智慧教育”倡议书
“智慧教育”本应是全人类都来重视的问题，可现在已经很少有人去关注她了，特别是现代社会的年轻人更是如此，总认为那是思想家、哲学家和教育家的事情，和我们无大关系。可余认为，中华民族是一个有着卓越智慧教育传统的民族，决不能也不应该在我们这一代跌入低谷。因为，一个缺少智慧的民族是一个没有未来的民族！一个缺少智慧教育的民族是一个没有希望的民族！ 我们中华民族如果要永远立足于世界智慧民族之林，就必须进行智慧教育，从现在开始，从我们每一个中华民族子孙开始。正是为此，余要把倡导进行培养自我“智慧型、自主创新型、自主创造型、平衡和谐型人才”的智慧教育事业，建设自主创新型强国，作为终生的追求和奋斗的目标。
21世纪是一个到处充满激烈竞争的世纪，也将会是一个智者辈出的世纪，更会是一个教育与科学领先蓬勃发展的世纪。一个国家拥有具有自我智慧的自主创新型人才的多少，在很大程度上将会决定该国在全球中的地位如何。这些具有自我智慧的自主创新型人才从哪里来呢？余认为只能从智慧教育中来，社会、学校、家庭和自我，在培养教育自主创新智慧人才方面，担当着非常重要的历史使命。我们的社会在呼唤智者，急需大量的自我智慧型、自主创新型、自主创造型与平衡和谐型的人才涌现。智慧自主创新、智慧自主创造与智慧平衡和谐是时代的需要，也是当代我国社会教育改革、自主创新和发展的迫切需要。
社会、学校、家庭、自我造就智慧型人才，智慧型人才也决定社会的进步和发展。智慧教育，正是余根据当前中国应试教育、素质教育的发展模式和特点，提出的一种全新的教育思想。因为只有运用自我智慧去指导我们的学习、工作和生活，才能从根本上去提升我们每个人的心身素质。进行智慧教育的目的，就是为了人类心身素质的全面提升，提高人类生命质量和生活的品位，才能真正获得和谐幸福的生活。余多年的研究发现，目前世界上各国传统的教育模式，由于过分单纯地追求书本知识的学习，都在不同程度上忽视了学生自身的自我智慧、自主创新和自主创造等潜能的开掘与发展，这严重制约了人类自然和谐的自我智慧之本性，已成为全球教育领域普遍存在的一个问题。当今，在我国提倡基于一流学校特色的智慧教育，尤其是探索和发展具有中国特色的自主智慧型、自主创新型、自主创造型与平衡和谐型的自我智慧教育，是新世纪赋予我们全社会和思想家、教育家的重要研究课题之一。
余感到，发展具有中国特色的智慧教育，以智慧教育之自主创新实现自主创新智慧之教育，在全社会营造一个平衡和谐的智慧育人环境和氛围，是势在必行的。如果把世界人类教育比作一支交响乐曲，智慧教育就应该是这支交响乐曲的主旋律，只有通过智慧教育为社会培育出更多的自我智慧型、自主创新型、创造型与平衡和谐型的乐手，并由他们去参加充满智慧的生命之演奏，才会为我们人类的世界演奏出智慧和谐的、绚丽多彩的人生交响乐曲。
目前，有不少学生，由于自我智慧的迷失出现了整体素质不高，个人的人格不完善，在做人方面还存在很多缺陷等问题。他们在生活中遇到的一切烦恼与痛苦正是来自他们自我智慧的迷失。实践证明，世界上从来就没有救世主，最终一切还是要*自己，*自己的自我智慧。只有教育他们能够运用自我智慧，去对客观世界进行智慧的观察、智慧的发现和智慧的探索，才能去进行智慧的自主创新、智慧的自主创造和智慧心身素质的提高。
自我智慧在哪里呢？就在我们每个人自己的兜里。智慧教育的核心内容就是：通过各种智慧教育形式和智慧教育手段，引领学生们去发现自我智慧，掌握自我智慧，运用自我智慧。在智慧学习、智慧工作和智慧生活的实践中真正成为智慧之人。所以，从这个意义上说，智慧的学习和实践，应该成为每一个现代人终生的必修课。智慧教育的启动将是每个人的整个生命，教育出来的将是活泼泼、有思想和有灵性的自主之人。余坚信，智慧教育定会引起全社会和教育家、学者以及广大教育工作者的密切关注、学习、研究和探讨。因为我们进行智慧教育的最终目的，就是为社会培养出具有高素质的自我智慧型、自主创新型、自主创造型与平衡和谐型的人才。我们要教会每一位学生智慧地自主创新学习、智慧地自主创新发现、智慧地自主创新探索，为他们在未来走进社会，能够更好的生存和发展，能够智慧地创新和智慧地创造打下坚实的基础。
智慧自主创新和智慧自主创造能力的教育、培养和发展，是当今世界各国教育界共同关注的问题。智慧自主创新和智慧自主创造的意识和精神，永远是人类社会生生不息、永远向前发展进步的动力，是一个民族兴旺发达的不竭源泉。智慧教育着眼于智慧自主创新精神和智慧自主创造意识的培养，注重学生人格的平衡和谐发展。实践证明，只有拥有智慧才能自主发展，只有拥有智慧才能创造，只有拥有智慧才能最终获得平衡和谐美好的人生状态。
社会、学校和家庭是提升人类心身素质的铸造熔炉；是传播科学、传播真理和培养社会所需要的各类高素质智慧型人才的希望田野；也是使人类文化文明的代脉永远继续流传的江河海洋。我们的学校教育，不在于她向社会发出了多少文凭，而在于她为社会培养了多少智者和有用的人才。一个群英荟萃、人才辈出的一流学府，对国家的政治、经济、文化、科学等领域能产生无法估量的影响。
一百个理论想法不如一个实践行动。要敢于站在前人的肩膀上，去探索自然宇宙规律的一切秘密。愚衷心希望朋友们，能永远走在时代的前列，在世界教育领域中率先尝试和倡导——智慧教育。时代要求我们要敢于自主做出新的发现、自主提出新的见解、自主开拓新的领域、自主解决新的问题和自主创造新的事物。我们要敢于自主做第一个吃螃蟹的人。我们定会看到，未来的世界里，天天都是自然智慧自主创新之时，处处都是自然智慧自主创新之地，人人都是自然智慧自主创新之人。
我们的社会、学校和家庭，一定要给学生们提供更广阔的智慧自主创新和智慧自主创造的舞台，要给学生们提供更广阔的智慧自主学习和智慧自主生活的空间。千万不要因为书本里死知识的学习、落后的教育模式的框框，将宝贵的智慧人才紧紧地束缚和捆绑住，从而使他们迷失了自我智慧。余经常对学生们说：你们在学校里的学习过程，应该是发现、掌握和运用自我智慧的过程，也是运用自我智慧去学习、追求和实现未来人生理想的过程。要知道没有模式就是最好的模式的道理。要在智慧发现中去智慧自主创新，在智慧自主创造中敢于去想、敢于去说、敢于去做。我们实践中的一切成功之基础就是：能够运用自我智慧去发现自然宇宙之规律，掌握自然宇宙之规律，运用自然宇宙之规律。
中华民族从来是一个非常重视智慧教育的民族。可以说，民族之根、民族之魂在智慧教育。智慧教育，就是要提高生命质量和生活品位的教育。智慧教育，就是要引领人们获得自我智慧的教育。智慧教育，就是要尊重人们的智慧生命精神的教育。进行全民族智慧教育的实质，就是要从根本上去提升人们的心身素质的教育。智慧教育最终会使我们真正懂得人类智慧生命的本来意义。
朋友们，为了中华民族兴旺发达的明天，为了建设自主创新型强国，为了世界人类光辉灿烂的未来，让智慧教育活跃起来吧！让智慧教育发扬起来吧！让智慧教育腾飞起来吧！因为——未来的世界必将属于智者！
山北河南湖畔泉城山林子
乙酉辛巳乙巳庚辰聚狮林
自然智慧自主创新思维夏令营的活动意义：
这次活动是一次思维领域革命的实践活动，她的根本目的在于给人的大脑程序升级。人的思维如同主机，当把其软件程序更换一下时，改变的将是思维的质量，提高的是思维的能力。此次活动旨在帮助孩子们走出知识的海洋，翱翔在智慧的天空。这次活动提出了一个响亮口号：进行思维革命，摧毁思维墙。即把阻碍人类正常思维的一道道思维之墙，迅速清除掉。只要打破固有的旧的思维模式，就会没有什么能拦得住人们的思维，就会没有什么解决不了的问题，就会进入那种自然的圆融无碍的智慧自主状态。《自然智慧学》指导专家自然教授研究的自然智慧自主创新思维，是一项解决人类的思维方法的系统工程。自然教授，以独特的讲课方法，向学员传授自然智慧思维理念，思维方法，告诉人们怎样实践运用这一切。引导大家认识人类各种思维形式，各种思维对人类实践产生的作用，告诉我们如何关闭有向思维，进入无向思维的领域，获得灵感思维。摧毁自己固有的思维模式，找到自由的具有灵性的无向思维状态，从而解决在生活、学习和工作中遇到的各种问题。
进行思维革命，摧毁思维之墙
——献给自然智慧自主创新思维夏令营
2006年7月16日上午，“首届青少年自然智慧自主创新思维训练夏令营”，在鲁东大学隆重拉开帷幕！ 200多名来自烟台市区的19所中小学校推荐的优秀学子，齐聚鲁东大学。这是学校素质教育的探索和延伸，是鲁东大学面向社会的一次公益活动。在《自然智慧学》指导专家自然教授的引领和启发下，孩子在自主创新思维的路上，寻找和发现自我智慧。这是一些纯真、乐观、爱思考孩子的典型学生的代表，是在智慧创新思维之路上，敢于尝试新思想、新理念、新观念的典型代表。在九天的十场大课堂对话活动中，他们仿佛忘掉了自我，完全融入自然之中。心灵早已冲出自我封闭的一道道思维之墙，在自由的精神的海洋、天空和宇宙间翱翔。夏令营是一次心灵的震荡，是一次自我的思维革命。在这里思维异常活跃的小学生们是大中学生羡慕的对象，他们没有任何框框，他们的自我智慧，在训练中，一次次显现出来。他们如同脱了笼的小鸟，任意飞翔，那些爱思考的中学生如同战场的战士，在思维革命的领域里，悟到了智慧是根本，认清了智慧与知识的关系。夏令营的孩子们已经开始对自己的思维方法打了一个问号，如果我是那困在心灵中的思维之墙的鸟儿，我将怎样穿越思维之墙，遨游智慧蓝天。那阻碍自己的思维之墙，用什么方法来摧毁？那些脱口而出的话，那些触动人心的语言，谁会想到，她竟是一个九岁的来自毓璜顶小学的一位天真可爱的小姑娘说的呢？她想怎么说，就怎么说，这就是小姑娘的无向思维，她的自然状态，给我们带来思考，在这里智慧是不分年龄，不分大小，不分层次的。这次夏令营是特殊的别具一格的大课堂，这里拥有的掌声是自然的，这里的笑脸是自然的，未来的思想家就是这么培养出来的，未来的科学家就是这么培养出来的，未来的社会学家也是这么培养出来的。
思维无向，创新无限。美妙的灵感和幻想产生于一瞬间，不是靠想就出来了，答案就在智慧里。自然无限，时间无限，空间无限，生命无限……只要你去了，你就会感受到了，他们就在那里，是那样的自然，那样简单。无论是思维火花的出现，还是心灵的智慧交流，还是夏令营接受的2000多份来自学子们心灵的诚挚话语，心灵之碰撞，感染你我，提升孩子们心身素质，这就是夏令营自主创新思维的根本意义。提出问题，思考问题，怀疑问题，解答问题，这次夏令营的心灵冲击力是强大的，它如同闪电瞬间撞击出宇宙的能量，将脑错觉瞬间调整到自然的状态，它带来的不仅是思维领域的一场革命，更是未来教育的希望，人类探索和寻找智慧教育之路的希望，也是一切人类生命意义的重新认识和把握。
衷心祝愿夏令营的孩子们，在智慧自主创新的征途中，再创辉煌，因为世界的明天永远属于智者。再次感谢为夏令营做出辛勤奉献的自然教授、大学老师、顾问老师和大学生哥哥、姐姐们！
自然智慧自主创新思维夏令营闭营总结
——鲁东大学团委王业兵副书记的讲话
自然智慧自主创新思维夏令营闭营仪式，于7月23日下午在鲁东大学隆重举行，参加此次活动的不仅有百名夏令营里的智慧之星，也有家长朋友们，在此，我们表示衷心的感谢！同时，我们也感谢烟台二中、烟台三中、烟台四中、烟台五中、烟台七中、烟台九中、烟台十中，烟台双语中学，烟台十三中，奇山中学，南通路小学，毓璜顶小学，养正小学、文化路小学、南山路小学、奇山小学、塔山小学、通伸小学、幸合里小学等十几所学校的优秀创新学子参加活动。
同时，对烟台怡林速录给予活动的支持表示衷心感谢！
这是一次成功的大型公益活动的夏令营，它是开启青少年智慧进行素质教育的大学校，是培育青少年智慧自主创新思维的大课堂，是提高青少年智慧自主创新的大熔炉，它为智慧学子们开启了一扇思维革命的大门，为他们更好的学习、生活，以及将来实现美好的人生理想，打下了坚实的基础。
八天的夏令营是难忘而美好的，每一位同学都开始寻找到自我智慧，用它来指导我们的学习、创新、生活。感谢为此次大型公益活动传授“自然智慧自主创新思维课程”的《自然智慧学》指导专家自然教授，是他用自己的智慧金钥匙引领和启迪大家发现自己的智慧和创新思维理念。生动活跃的课堂氛围、严谨的理论体系、灵活的启发引导，使得许多同学表现出自己的天然才智，另人感叹和惊讶。
为了使大家更好的领悟课程，体验活跃的课堂氛围，让人人参与课堂对话，自然教授不断调整课程，每天备课到凌晨4点。老师的辛勤付出，结出了累累硕果，现在，已经涌现出众多的智慧明星。毓璜顶小学9岁的卞舸是夏令营的亮点，她的自然、天真的灵性，在每一天里都有出色的表现。令全体人员惊叹！还有航天小学的牟俊成，一个思维活跃敢说敢干的小男孩，他也是一名发现自我智慧的敢于大胆创新的佼佼者。
在此，我们也感谢大学的各位老师、《自然智慧学》协会的顾问老师以及承担此次管理、服务、学习、宣传活动的鲁东大学的大学生们。为了制作课件，打印学习资料和整理学生的作业、心灵话语，《自然智慧学》协会、《自主创新思维协会》每天工作到深夜，第二天又早早来到校门口迎接中小学生。大学投入了大量的人力、物力，使得夏令营开展的红红火火。这种真正将智慧教育思想延伸到社会、家庭、学校的做法，在烟台市可谓首次。它的意义在于培养大批优秀的智者，为教育带来新的生机和活力，它的前景是灿烂的，它的意义是深远的。夏令营里涌现出的31名优秀创新学子，以及百名优秀学子，是创新思维带来的成果，也是所有孩子们挖掘自身潜能的新的尝试。鲁东大学将一如既往的将自主创新活动延伸下去，继续为素质教育的探索，做出新的贡献。
《中华自然智慧自主创新思维协会》简介：
《中华自然智慧自主创新思维协会》，是一个面向全国的自主创新思维协会，是以高校为龙头辐射全国各行各业参与大型自主创新研讨活动的大课堂。
中华自然智慧自主创新思维俱乐部
宗旨:传播人类先进文化 提升人类心身素质
理念:进行思维革命 摧毁思维之墙
倡导:以最少的力气,获得最多的知识.以最少的知识,获得最高的成就.
性质:
中华自然智慧自主创新思维俱乐部,是面向全国的以高校为龙头的研究”自然智慧自主创新思维”的学习研究机构.它的宗旨是:传播智慧自主创新理念和传授智慧自主创新思维秘诀。协会将以全新的思想、理念和方法，启迪人们的智慧自主创新思维，提高智慧自主创新意识和智慧自主创造能力，去智慧自主地面对时代的需求，去智慧自主地进行知识自主创新，智力自主创新，生活自主创新。真正达到智慧自主的学习，智慧自主的读书，智慧自主的交际，智慧自主的生活，成为建设自主创新强国的栋梁之才。
2006年夏天，《中华自然智慧自主创新思维协会》推出“首届青少年自然智慧自主创新夏令营”画册期刊，《中华自然智慧自主创新思维》网站(www.chuangxinsiwei .com)，丰富多采的自主创新思维活动。
《中华自然智慧自主创新思维协会》，定期举办大型自然智慧自主创新思维讲座、家庭智慧教育讲座、母亲智慧教育讲座、学校智慧教育讲座、自我智慧教育讲座。
青少年智慧自主创新思维的系列活动有：
1、举办烟台市青少年联想思维大赛。
2、举办未来的教育创新思维联想活动。
3、举办智慧与知识谁重要中小学生研讨会。
4、举办快乐与郁闷社会调查及座谈交流。
5、举办学科系列创意活动。
——美术创意、写作创意、手工创意、音乐欣赏、发明创造等。
6、丑小鸭变成美丽的天鹅座谈会。
7、中外思想家、科学家、教育家的自主创新思想评述。
8、智慧自主创新思维故事大赛。
9、灵感一句话对接活动。
10、打工一天的实践感悟活动。
11、引导智慧心灵，通向阳光地带——名家名人走访活动。
12、金点子公司企业家联谊会活动。
13、智慧之星与贫困儿童手拉手结对子活动。
《中华自然智慧自主创新思维协会》，还将推出“探索素质教育之路青少年自主创新辩论会”，面向全国的“智慧自主创新思维成果大赛”。人人参与活动，人人都是思想家、哲学家、智慧家，人人都能翱翔智慧的天空，寻找最佳的智慧自主创新之路，为实现我们党和国家提出的自主创新理念，创建自主创新型国家，共同努力。
自然教授《智慧自主创新思维》摘录：
没有模式就是最好的模式。
做别人没有做的，做别人做不了的，做别人不愿做的。
世界上最好的老师就是自己。
世界上最好的教育方法就是自己教育自己。
进行思维革命，摧毁思维之墙。用最少的力气，掌握最多的知识。
用最少的知识，取得最高的成就。
智慧不可学，智慧不能学，智慧不能说，说了也白说。
摧毁思维之墙是指，当人们在现实生活中面对一切事物去进行发现、分析、判断和体悟等思维活动时，为了避免和抵制那些已经扎根于自己头脑之中的种种思维障碍对创新思维的阻碍、干扰和破坏 ，所进行的一系列必须的智慧思维活动 。
当我们在现实生活中面对一切事物来进行发现、分析、判断和体悟等思维活动时，一定首先要运用自我智慧去敏锐和及时地警醒自己的头脑，然后运用自我智慧引领我们头脑去坚决地抵制那些，已经长期存在于自己头脑之中的僵化的理念、陈旧的知识、过时的经验和落后的思维方法等种种思维之墙。
实际上我们研究和破除思维之墙，最终还是为了我们能够在生存实践中，更好的去智慧的、自主地、多向地和无向的思考、分析和解决问题。
摧毁思维之墙，我们的思维就会是超前的、多元的、丰富多彩的、出乎意外的而又在情理之中的。
鸟笼子是你自己的事情，是计算机自己的事情，笼子是你自己造的，鸟是你的智慧、你的心灵，被你脑子里的东西控制了，但是我告诉你是一种方法，帮助你怎么样把这个笼子打开，但是，只能由你自己打开，别人是无能为力的。
每个人脑子里都有学来的知识，这些知识就变成了我们思考和做事情的材料，但是我们在运用这些材料、知识的时候，我们不自觉地就受到了它的控制，记住——控制，这就是我说的思维中的主要八堵墙之一中的知识之墙。特别对我们来说，我们学到很多知识，这些知识对将来，对我们的实践、我们的生活是十分有用处的。但是，我们的自主创新必须首先把这些东西加以很好的运用，搞创新的时候，脑子里必须首先要把这些知识的东西放到一边去，绝不能让它来干扰我们。这就是我们说创新为什么那么难，运用知识创新是后话。
电脑的中央处理器就像人的智慧，电脑难道能靠我们人为支配其运转吗？我是人脑专家，今天是帮助你们换程序来了，你不想办法把知识之墙给摧毁的话，那就永远不要想创新思维。要想创新的话，如果你不把你的经验之墙、知识之墙给暂时隔离起来，它们就会每时每刻干扰你的创新思维，这就是为什么昨天有一位家长看我们的题感觉到很不理解，据说他还是设计家，搞艺术的，他说：一加一为什么不等于二，你能说出两种情况就不错了。”是这样吗？ “当你对外部的世界知道的越多时，遇到的问题也就会越多，就会感觉到知识越多，也越无知，知道为什么吗？因为宇宙无限，你怎么可能全部地掌握整个宇宙的知识呢？这就是说你感到知识学得越多，你越感觉自己无知，而求智慧是内求。 实践会告诉你，你的智慧越圆融无碍，你会越感受到内在自我力量，自我智慧的力量，最后结果是不会有那么多的痛苦和烦恼了。
就相当于我们要盖大楼，我们需要建筑材料，我们现在最传统的材料就是砖、钢筋、水泥，没有它怎么盖大楼，思维信息相当于材料，这些东西就储藏在我们大脑里面，大脑就相当于思维材料仓库，我们计算机的内存和外存。
现在，我们在学校里学知识，主要是解决信息论问题，现在看出问题了没有？一些老师们只注重了信息论问题，给你往里面存材料，存信息，我们现在的教育是疏忽了方法论，让你拼命的记，拼命的学，拼命的往大脑里装信息，装材料，但是老师们疏忽了方法论，最重要的部分，我昨天说过了CPU，今天就不讲了，昨天同学已经争论过了。砖靠谁来用？
不能再糊涂了。将来如果同学有此问题的话，你告诉他，你不要每天傻学，谁都会背，谁都会记忆，谁都是有那功能，但是你学了以后怎么运用才是最重要的。
方法论就是我们的智慧自主创新思维要解决的主要问题，我们的“自然智慧自主创新夏令营”主要是解决这个问题，这里面最重要的东西就是智慧。还有人来辩论知识第一，智慧第一吗？你光有一堆砖没有人盖，没有工人、没有工程师，你怎么干活，你怎么把大楼盖起来。我们现在大脑里面一堆知识，就像在电脑里面存了一堆信息，但是中央处理器不工作，这里面的东西就是废的。
有谁能够干扰你吗？只有你自己，只有脑子里面的思维之墙，只有这些墙可以干扰你，是不是？假如说你没有这八堵主要思维墙的话，是不是没有什么干扰得了你？我说的是你的思想，就是因为头脑中有墙，所以你在郁闷和痛苦。
我们进行思维革命，摧毁思维之墙。实际上我们是在磨智慧之刀，磨好了刀，准备好粮草，才能去解决一切问题。
——智 心 慧 语——
在首届自然智慧创新思维训练夏令营里，产生了一大批爱思考、大胆发言、思维活跃的优秀学子。他们是一群敢于冲破固有的思维模式的人，他们是能够大胆的在无向思维的领域里，展翅翱翔的人，他们不是天才神童，但他们却表现出了令人惊讶的自然智慧态，他们是当今教育实践的创新者。这里，我们摘录出部分智慧之星的慧语，供大家学习研究。
优秀智慧之星慧语
卞舸——女，9岁， 毓璜顶小学二年级学生。
她像一只活跃的小鸟，年龄虽小，却常常语惊四座。在她自由放飞的心灵里，没有任何围墙能挡得住她，脱口而出的话，道出了自然的本质。想到哪里就说到哪里，她在无向思维的领域里，成了自由的小天使。她说，我觉得在这个课堂里，我可以发挥自己的想象力，我非常喜欢上这里的课。
卞舸语录：
“我觉得上完这三节课，我的笼子和墙都解开了。我觉得这位教shou解开了我弄不明白的事，还交给我怎么解开心里long子的方法。我知道什么是智慧，我也知道１+１为什么不等于２的道理。我们的思维和智慧都被困在笼子里面，怎样解脱笼子？拿自己的思维来打破。既怕自己冲不出笼子，又怕自己冲出笼子了，爸爸妈妈还会约束他，那个笼子还会再长。必须放松自己，放松自己的智慧，放松自己的笼子，抛开一切，要像小鸟一样在天空上飞翔。我觉得应该达到知识和智慧平等的境界。可以在上学期间可以多听一点，听完之后你要是忘掉就尽量忘掉，.
牟俊成——男，十一岁，航天小学四年级学生。
他曾经被自然教授邀请到鲁东大学的智慧学大课堂里讲课，他敢于发表自己的见解，甚至向教授发问，他的头脑里不崇拜任何权威，没有固定的东西。当他一旦启动自己的智慧时，就能用自己个人的认识，去发现智慧。他说，多让我回答点吧。多来人和我说说。他认为，人创造的电脑永远比不上我们的人脑，
牟俊成语录：
“寻”，就是思考问题，要去寻找新的思路。“源”，就是自然智慧，当一旦找到自然智慧时，就会豁然开朗，自我智慧就在那里。应该知道怎么自主，怎么不依靠外界来帮助自己，要依靠自己的智慧来创新，自主创新的目的，就是为了解决生活和学习中出现的各种问题，从而更好的生活和学习，更好的发展自己。从根本上提升自己的心身素质，做个具有自主创新智慧思维的学生。
徐凯航——男，16岁，烟台三中初四学生。
他是一个敢于向教授大胆发问的中学生。他相信智慧在自己那里。他在给教授的心灵话语中说，能不能给我5分钟，我相信我比教授讲的课还好。在他的5分钟课堂里，他用自己的话，带领全体同学做自己编的无向思维想象训练操。那种自然的状态，来自对自然智慧的领悟。
徐凯航语录：
教授，下节课能否让我讲5分钟课，我讲的肯定比你好！学习创新思维正如吃饭、睡觉一样非常重要。人生在世，如果真能领悟到智慧的真谛，也就不会问出这么可笑的问题，也就不会有这么可笑的对话了。学习越多，越感到无知。 我喜欢把自己的知识比作一个圆，而未知的知识就是圆外的地方，也就是说圆越大（自己的知识越多）与外界交接的越多，就越感到自己很无知。人生来也匆匆，去也匆匆，也不过区区数十载，又何必太执着。只有拥有智慧，能善于运用智慧的人才不会虚度光阴，也会感受到那种惬意之感。夏令营的课有道。非常有道。
蒋林陆——男，九岁，塔山小学二年级学生。
他特别善于引用精典的事例或故事，阐述自己的观点，他说的话，常在课堂上引起反响。
蒋林陆语录：
智慧需要童心，有童心的人永远不会老。我们要把思维从这几节课中放飞出来，去推倒我们的思维之墙，去创新自己的思维，扩大我们的思维。我们每一个人都是聪明人。我觉得这次回归是第二次，第一次我知道在哪里，在人生下来的时候，是婴儿的时候，那时候没有任何人阻挡你的思维，那时候你就回归了。我现在知道为什么发明创造那么难，因为人们总是打不破那些墙，跳不出思维的条条框框。我觉得知识是一种双刃剑，如果利用好了，就可以创新、创造。如果利用不好就可能成为包袱，也可能成为条条框框，因为应该把知识和创新一起同时发展，那样国家才能有希望。我现在明白了为什么大家都具有脑错觉，因为他们都有一些墙。
孟一村——男，十三岁，烟台十中初一学生。
大胆发言，思维活跃。常迫不及待的冲到讲台上，与同学辩论。把自己的心里话说出来，把思维墙摧毁，他做到了，而且感到很快活。
孟一村语录：
听了这节课，我知道了自然教授的厉害。既然是要打破思维之墙，那么思维会无限发散，而不是在某一个问题浪费时间。思维发散并不是不遵守社会最起码的规则和秩序。智慧没有固定模式。自然教授给这次活动作了一个比喻，那就像是个大家的大脑程序软件升级。人的大脑就如同电脑的主机一样，把软件程序作调整时，引导人们去认识和掌握生存中所需要的各种思维方式和方法，进入自主创新所必需的状态。这应该成为我们每一个人的终身必修课，让我们为把我国建设成为自主创新型国家做出应有的贡献。
戚茜——女，16岁，烟台艺术学校表演系学生。
一位想走文学创作之路的女孩。思维敏捷，有自己独到的思想，暑假期间本可以回家，但她却选择参加夏令营，她觉得自己最大的收获是回归自己的心灵家园。
戚茜语录：
这个课堂气氛太活跃，我觉得很愉快，激起我对鲁东大学的喜爱。我一定会认真听，听老师是否能真的修好我们的人体电脑，我拭目以待。我觉得在这里学习自然智慧就是要学习智慧，智慧就是人心灵最深处的那个根，那个源，只有学会这个，你这个大树才能蓬勃茂盛的生长，而且枝叶都是长得奇形怪状，有形的那才叫艺术灵感。我以后一定到鲁东大学上学。“涞、洄、法”这个例子训练，让我印象很深刻，因为我当时的第一感觉也是“去”，这说明我脑子里也存在着思维之墙，而生活中我却全然无知，然而在这么一个看似很小的训练中，却完全的反应出来了，我想，生活中说不定自己存在着许多墙，而自己却不知道。谢谢自然教授让我明白了。
张云斐——男，九岁，毓璜顶小学二年级学生。
一个胖胖的爱发表意见的小男孩。他就像一张纯洁的白纸，参与到课堂的讨论，他可以随意站起来或从桌子底下钻到讲台前发言，无拘无束很可爱。
张云斐语录：
他说，他很喜欢听教shou讲课，教shou上课很好玩。我们应该进行思维革命，摧毁思维之墙。让知识和智慧平等。我认为知识应该是被别人利用的，我们学的知识可以不用学一些条条框框的规矩，这样我们就可以一边用知识一边用思维，做到思维和知识互不干扰，既学会知识又会创新。
崔保松——男，15岁，烟台三中学生学生。
他在今年五月份，听了教授三次大课，就感觉到智慧的重要性，并对此产生了浓厚的兴趣。从今年5月份开始，每到周六晚上，他就主动到鲁东大学和大学生一起学习《自然智慧学》课程，这次被“中华自然智慧自主创新协会”聘为副会长。
现在，他在思考一个问题，当自己的感觉和现实或眼睛所看到的东西发生冲突时，我们该相信哪一个？
崔保松语录：
我想回到孩童时代。我们都应该吃一顿思维大餐，它有助于我们身心健康。我们要将困住我们的智慧和良好创新的“笼子”彻底的清除掉，像知识、古人定下的公式、固定的思维……全面的释放自己，就可以了。爱迪生是最有智慧的人。他敢于创新，创造出人们所不知道的东西，也从不放弃创新，让智慧再上一个台阶。在没有听教授讲课之前我也是这样感觉学的东西越多越感到自己无知，因为感觉学的东西都很“死”只是针对某个问题而学的。而在听了教授的课之后才发现原来还可以这样学，可以使你学到的东西灵活运用，而不止局限于某一个问题。自然无限大，智慧无限大，自然包括智慧，智慧包括自然。智慧无限！
王楚皓——男，十一岁，南山路小学四年级学生。
他是一个爱思考问题的小男孩，在课堂上，常表现的很活跃。
王楚皓语录：
我学会了联想思维，教授又给八堵墙打了一个炮弹。今天我快要把一堵墙给打碎了，我很感谢老师。今天我快要把一堵墙给打碎了，我很感谢老师。今天我知道了真正的智者是不说话的，我一定要当真正的智者。我非常喜欢这样的课,这里又可以学又可以玩,真是棒极了。今天我快要把一堵墙给打碎了，我很感谢老师。
刘珊汕，女，十四岁，烟台七中初二学生。
她是一个文静的爱思考问题的中学生。静静地听别人说，该发言的时候，一定说出自己的思想。
刘珊汕语录：
我感觉，我想让老师给我的烦恼开一刀，让自己彻底解脱出来，做自己的主人，快乐的人。从中得一些教益，把自己的笼子打开。天有多大智慧就有多大，智慧可以统领一切！！每个人都要勇作智者！发现自己的智慧，我们每个人都是智者！今天这堂课，我才真正领悟了什么是智慧，什么是智者，怎样做智者。谢谢。
林宏源——男，10岁，南山路小学三年级四班的学生。
他该发言的时候，一定是经过思考后，说出来的。
林宏源语录：
此时此刻，我想：老师讲课太活跃了，要是我们数学、语文课程，也这样活跃多好啊！我终心希望这门“课程”能够使每一个人深shou启发。越办越好！谢谢您老师！你让我们找到了心灵主要的八堵墙。来这里学习是为了摧毁思维之墙，我们要好好学习，不辜负老师对我们的期待。智慧是知识的引路人
刘袁博——男，十一岁，南山路小学四年级学生。
刘袁博语录：
这个老师很好玩，老是开玩笑，问的问题很深奥。
谢东辰——男，十一岁，南山路小学四年级学生。
谢东晨语录：
我已经在思考了“智慧是不是指人原本的本能，潜能？”9岁的小女孩那么活跃，是不是因为没有被父母，社会，学校的种种规矩掩盖住他原本的灵魂？挖掘灵魂深处的生命，回归灵魂的本源，智慧引导生命。人目光短浅，只看对自己现在怎么样，而不想想对自己以后的人生有多大的好处。学到的知识越多，却越觉得自己无知。知识和智慧同时进步，同时存在，如果光有知识没有智慧就是一根死木头不能灵活运用，但如果光有智慧没有知识也不能干什么事，所以，要让知识和智慧同时存在。不能因为学了更多的知识而埋没了智慧。知识和智慧同时进步，同时存在，如果光有知识没有智慧就是一根死木头不能灵活运用，但如果光有智慧没有知识也不能干什麼事，所以要让知识和智慧同时存在。
——智慧之星慧语——
德智体美劳，一个不能少。我四个都好，就是智不好，所以我要好好把握这次机会。
——邢少泽：男，十岁，鲁东大学附属小学学生。
我觉得思维的墙，虽然可以推倒，但一些人总不明白，我也不明白，希望老师能说的详细点。笼子是我自己的思维，我知道一句名言就是：“结铃还需系铃人”，既然这个“笼子”是我们的思维，所以这个“笼子”要我们自己冲破。 “‘小鸟’怎样飞出来? ”只有冲破思维的“笼子”冲破才能飞出来。怎样冲破思维的“墙?”只有在生活中不被身边的人事所影响。每个人都有自己的智慧，我心中最有智慧的人是所有的人。通过学习，我们又发展了那忘记已久的智慧。自从开课以来，在明白了思维中八堵主要墙的产生原因后，我又有了信心，摧毁全部的墙，让创新思维没有边际的发挥出来。我感到智慧在飞。这次夏令营真的对我们的帮助很大让我们脱离单一的书本知识，让我们找到创造性思维，给我们一片新天地。
——张泰：男，十岁，奇山小学学生。
我觉得课好精彩。让我理解了很多东西。当学的东西越多，想学的东西越多，心里就会郁闷，无心学习，心理压力很大，所以感到不知道的东西越多时，正是思维墙作怪。
——吴双甫：男，十岁，奇山小学学生。
人的思想和智慧被禁锢了，家长和老师只注重学习成绩使孩子也只注重学习成绩，只注重知识，成了知识的奴隶，而忘记了智慧的重要性，知识越多智慧就越少，为了得到家长和老师的赞扬，所以就只注重知识。被学过的知识禁锢了智慧，只能按照学过的知识来解决问题，而缺少了创新意识。让我们把心灵和自然连接起来，放飞在自然的天空中。让我们摧毁禁锢我们的思维的八大墙吧，使我们放飞到智慧的天空。
——孙靖超 ：男，十三岁， 烟台十中学生。
我感觉到智慧的创造性，这样让我提高了思维活跃能力，摧毁八道思维之墙，纯洁的心灵在此绽放，智慧碰撞出灿烂火花。智慧的作用在于使人在生活中、学习上等多个领域有所提高，必须用心学，智慧能使我们在任何方面有所提高。过去没有真正懂得智慧的作用，学知识不仅仅是为成绩，不仅仅为的是考试，智慧与知识是不同的。这次夏令营真的对我们的帮助很大，让我们脱离单一的书本知识，让我们找到创造性思维，给我们一片新天地。老师生动的讲课，使我们恍然大悟，我们清楚地认识了我们心中的那八面墙。老师生动的讲课，使我们恍然大悟，我们清楚地认识了我们心中的那些墙。
——潘奕辰：男，十四岁，烟台双语实验中学学生。
今天又学了新课我特别开心，今天动画片特别精彩，我知道智慧是一种状态。看了很多图片，深受启发。
——曲梓萌， 十一岁，开发区实验小学学生。
今天听了教授的课，我懂得了看待事物要突破思维之墙。通过这堂课我了解了要解决问题就要突破习惯性思维的障碍。
——唐晓东，男，十三岁，烟台九中学生。
在这我可以拿到打开智慧的钥匙。在这些学习的日子里，我更深入的了解了智慧，但我很想知道该怎样摧毁思维之墙。很有趣 ，我喜欢。
——邵馨玉， 幸合里小学
——邵馨玉，女，十二岁，幸合里小学学生。
我今后要让智慧带知识走。那幅画很好，我们一个个的想想真好。
——尹子铭，男，十一岁，养正小学学生。
我感觉像是到了幼儿园可以无拘无束地发言，阐述观点，没有学校里上课那么紧张，感觉灵魂释然了。我们的思维需要转变，冲破笼子，需要我们自己，不是别人。别人只能启发你，帮助你。真正要冲破笼子需要我们自己打破定格思维，释放我们的智慧。我们要摧毁这堵阻碍了智慧释放的墙，要敢做、敢想、敢说。真正把自己从那个书本中放出来，用自己的思维，走自主创新的路，真正让智慧驾驭知识，摧毁定格思维墙。很多时候在一幅画里，我只能找到画里本有的东西，但是，其实自然是无边无际的，画中有画，每一幅画上有很多东西，这需要我们用智慧去发现。
很多事情我们刚看时，很容易发生脑错觉，但是我们仍应该相信智慧，打破思维之墙，做一个智者。
——解政怡，女，十三岁，烟台十中学生。
终于找到了思维中八堵墙的根源，我很高兴啊！！！！！！！！智为一，知为二。有智者能应百事，而有知者只能出点主意。
——刘冠群，男，十五岁，奇山中学学生。
到这里来不是学知识的。而是来挖掘我们内心深处的智慧。一开始看到那些奇怪的图片，感觉很纳闷，为什么还会有那么多的事物，听了教授的讲课，我知道了很多 。创新思维训练课可以让我的思维更加活跃，不会让那八堵墙阻挡相信我听了教授讲课后，我的思维之路会更加通畅。通过听教授的这次讲课，我的感受很深，深深地感觉到在我们脑中积存的一些陈旧的观念是不对的。创新思维训练课可以让我的思维更加活跃，不会让那八堵墙阻挡，相信我听了教授讲课后，我的思维之路会更加通畅。
——高嘉临，女，十二岁，南通路小学学生。
今天我又学到了很多，以后一定要坐到前三排成为智慧小学者。尽管我小，可我不怕学不好。我多听课就会有收获。我喜欢教授考我们智慧，希望我们快乐成长。
——岳宁远，女，八岁，南山路小学学生。
上了这次课后我感到非常好。创新思维课是提高思维能力的课。这门课程是让我们思维之鸟冲出死板的智慧经验鸟笼。我们的知识变成活的知识和能力，使学习者变成知识的加工厂而不是知识的仓库。智慧是一种发动人脑的发动机，它是一种状态，我相信，智慧能胜过一切。这种课是开发智力的课，这个课使我飞向智慧的蓝天，心灵净化，翻过八堵阻碍我学习的思维墙。我懂得了我们应该走出知识之屋，拿起智慧的钥匙，开启希望之门。我通过上今天的课，懂得了无论做事还是考虑问题一定要全面。应该走出知识之屋，拿起智慧的钥匙，开启希望之门。我通过上今天的课，懂得了无论做事还是考虑问题一定要全面。
——廉钰韬，男，14岁，烟台七中学生。
一个九岁的小姑娘，八岁的小男孩竟有如此高的思维和智慧，让我佩服，我要好好学习，争取赶上他们。
——曹国宁，男，十岁，奇山小学。
人受到陈旧观念的束缚，把成绩的高低作为衡量一切的标准，也就是被鸟笼子关住了。创新思维训练是为了开发我们的智慧，提高我们的创造力，就好像教给我们学习的方法，对我们提高成绩有很大的帮助，但却不会直接提高成绩。一切事情是我们无法预料的，我们也就无法把所有的事都准备好，做事情尽力就好了，何必太过于执着？遇到事情无法解决，也就是感到无知时，又何必自寻烦恼，自寻烦恼是因为他用知识禁锢了自己，而不是用智慧驾驭自己。有道！
知识与智慧同样重要。现在的教育制度只注重知识去却不重视开发智慧。感谢教授发现并给我们指出了这个不足。我们受益匪浅。秩序之墙是思维之墙，是说要在自主创新时不守原有旧秩序，而不是指在现实中不守秩序。自然智慧是不断向前发展的，它没有标准，因此也永远不会被超越。
——徐维洲，男，15岁，烟台三中学生。
自然包括万物，万物聚于自然，自然无限大。看东西不能只看表面，还要看到自然万物。眼见不一定为实，经验不一定正确。老师们讲的也不一定就是真理。
——高思远，男，17岁，烟台四中高中生。
用智慧的眼睛看世界，会发现许多过去没发现的东西。我认为笼子就是一些生活中所积累的一些经验，书本上学到的一些知识， 我们现在的生活都是利用这些知识和经验来生活。如何冲破笼子呢？我认为要打破我们所学的知识以及经验。只有先把笼子打开才能让小鸟飞出来，怎么飞那完全靠它自己，不能用经验及知识飞，要靠自己智慧飞。“小鸟”都飞出去以后，我们还会遇到很多问题，就需要摧毁思维墙。来寻找一个可以解决问题的新思维，这都要靠一个智慧的思维来解决。大家的都拥有智慧，都可以去发挥就是看你发挥的程度了，所以我认为大家的智慧都是一样的，不存在有“最”。
——王晓琛，男，烟台十三中学生。
教授，我觉得我在这个大课堂里挺开心的，听那些比我们小一些的小弟弟小妹妹的论辩使我受益非浅。我这才觉得自己原来没有他们好。在这里我们不必遵守一些规矩，而且我们的智慧得到“发挥“，我很喜欢这个夏令营。
——邹甜甜，女，十三岁，文化路小学学生。
我一定继续努力突破八大思维之墙。正确的思维方法是打开智慧之门的钥匙。
——成豪，男，十二岁，南通路小学学生。
智慧是打开思维大门的金钥匙。智慧可以战胜一切!
——刘璋儒，男，十二岁，南通路小学学生。
思维之墙是当代人们的天敌。我们应该把它打败，像教授一样让思维在蓝天中自由自在的飞翔。让智慧成为我们的最好玩伴！
——刘雪婷，女，十三岁，烟台十中学生。
形式多样的题让我看到了我思维中的那些墙，我希望做一个智慧的人摧毁阻碍我的墙。这几天的训练,使我看到了与小同学们的差距,我们思维被禁锢了,我也看到了我思维中的那些墙.。
——李珊珊，女，十五岁，烟台二中学生。
我要超越教授，成为真正的智者。智慧的宝藏就藏在思维之墙后，只有摧毁思维之墙，才能挖掘到宝藏。
——初佑星，男，十二岁，养正小学学生。
在这里我收获很大。
——李牧， 奇山小学。
判断某件事不能只依靠知识和经验，要靠自己的智慧。
——张和，男，十三岁，烟台十中学生。
我越来越喜欢这样的课了，因为今天的课告诉我什么是智慧。听了教授的课后.我的思维更加活跃了,我还要努力打倒八堵墙,让我的想法更加创新独一无二。
——潘南西，女，十岁，南山路小学学生。
上完课，我想说：教授您辛苦了。………我愿意变成一只幸福的小鸟，让教授每天快快乐乐。
——肖铭玮，女，十一岁，塔山小学学生。
人各有志，走的路不同，结果也不同，所以，我们一定要努力。智慧是知识和思维的老总（上司），千万不要让智慧埋没，不然可能掘地三尺，都不行。
——胡梦琦，男，十二岁，幸合里小学学生。
真正得智者是不说话的，是用心来交流。他们是用心在思考。智慧是一种状态，这种状态是保密状态，正是这种状态可以开启学习、幸福、人生的大门。
——吕家英， 烟台三中学生。
听了教授的课后，我感觉自己很无知。所以我要摧毁思维之墙，在智慧的海洋里遨游。
——栾晓菁，女，十一岁，文化路小学学生。
一开始我以为知识才是最重要的，可自从我听了自然教授的课才知道什么是智慧和知识。
——孙熔璐，女，九岁，毓璜顶小学学生。
我觉得“脑错觉”很有趣!我希望以后多做这样的题！！！！！！！！！今天的课让我收获很大。
——韩超，男，十一岁，文化路小学学生。
我的自然教授您辛苦了。自然教授要是我能替你分担就好了，您晚上一定没有睡过觉吧！
——隋君伟。男，十岁，毓璜顶小学学生。
知识是死的，智慧是活的，灵活运用智慧，才是智慧的战胜者。
——周妍君，女，十一岁，毓璜顶小学学生。
智慧的重要性，我想谁都会知道，所以我们要努力发现自己的智慧。
——王均欣，男，十三岁，烟台九中学生。
今天通过学习我知道了有哪八堵墙要突破。
——张懿如， 奇山小学学生。
我上了这几节课收获很大。
——吕律，男， 奇山小学学生。
这个假期，我很高兴。
——于悦涓，女，十岁，南山路小学学生。
我喜欢上这样的课。
——塔山小学的学生们。
我很喜欢这堂课，更喜欢在课上的这种气氛。我认为只有文武双全，才能成功。
——杨程，男，十一岁，文化路小学学生。
我觉得这堂课使我终身受益。
——刘鹤鸣，男，十岁，文化路小学学生。
人的智慧是与生俱来的，但是在我们的知识越来越多，智慧就会被淹没，所以我们要挖掘内心的智慧。
——倪晓彤，女，十一，南通路小学学生。
思维必须要用智慧来统领，智慧是一种状态，智力是一种综合能力，并且智慧是思维知识的后盾。
——姜梦，女，十二岁，南通路小学学生。
我这几天在自然老师的教导下学会了怎样把苦丢开，怎样找到新的自由。让我的心情特别顺畅。
——苏小盛， 幸合里小学学生。
不管干完什么事后会都有经验，而经验之墙就在控制着我们，让我们看到任何在经验之外的新生事物都会感到不习惯。为了克服经验之墙，让我们努力吧！
——黄楠，女，十二岁，幸合里小学学生。
我们脑中思维之墙有许多要一一摧毁。这几天我无奈的很！什么话也说不了！！！！！！
——刘宇平，男，十一岁，幸合里小学学生。
智慧引人成功。
——丁晓晨，十三岁，男，烟台七中。
智慧无限，开掘智慧是人类的梦想，让我们带上希望的翅膀，去开掘智慧吧！
——崔梦莹，女，九岁，文化路小学学生。
课堂太活跃了，十分好。
——赛东霖，男，14岁，烟台双语实验中学。
我们的思维就像电脑一样要随时更新，让我们更新思维吧。轻松地学习让我们
在不知不觉中开阔了思维，为打破思维墙作准备。
——栾凯峰，男，13岁，烟台九中学生。
上了创新思维课，使我翱翔在天空。
——于璐，女，12岁，幸合里小学学生。
听了老师讲的课，我知道智慧是什么。
——孔靖，女，十一岁，文化路小学学生。
这种课，让我又明白了许多事情。
——刘存章。男， 奇山小学学生。
上了这堂课，不但对我的启发很大，而且还懂得了许多智慧之理。
——苏小强，女，十一岁，通伸小学学生。
自然无限，生命无限，智慧无限。很好！
——刘佳琳，女， 烟台十三中学生。
课是精彩的！方法是奇妙的！我们是快乐的！
——李旭彤， 十三岁，烟台双语实验中学学生。
打败你面前的墙，让你的生活更明亮。
——陈崇，男，十三岁，烟台九中学生。
印象深刻的有那个“钢琴键”的问题，我的注意力被那重重的黑色占据，而忽略了黑与黑色的间隙--白色。 氵+来、氵+回、氵+去 我的第一感觉是这个字有点陌生，我认识吗？ 还有一些突，从不同的点、从整体、从某个部分、近处、远处，看的角度不同，侧重点不同，看到的就不同。觉得自己需要转弯，图真得很有趣。大家大都认为一个经验丰富的人才能在生活中自如地生活，而我们现在要摧毁经验之墙，有些反常规，但真得很有必要。有的时候，大家会根据经验来判断事情是否可行，经验像是定死的，同一类的事情都只能是同一个结果，我不喜欢这样。即使别人告诉我这件事情就只能是这样一个结果，我也非要自己去经历，去感受。在我的心里，没有固定不变的结果。经验我曾经很想得到，可现在不一样了。
——张靖，女，十五岁，烟台五中学生。
上了这几节课之后，我觉得自己被脑子中的8堵墙阻挡了，我们应该努力学习，冲破笼子，尽情地在天空中翱翔。
——高靖超，男，十三岁，烟台十中学生。
通过今天的学习，我才知道自己的八堵墙并没有摧毁，视觉有问题，思维不创新，要通过方法尽快摧毁八堵墙。
——辛映德，男，十三岁，烟台十中学生。
突破常规思维，不但要打破常规思维，建立理性思维，还要敢于和善于幻想，这就是教授让我们闭眼幻想的一个重要理由。
——于佳明，男，十三岁，烟台十中学生。
我会努力消除脑海里的墙，不让它们阻挡我挖掘我自身智慧的道路。
——李杨，女，十三岁，烟台十中学生。
这节课给我很大的启发。
——张睿，男，十一岁，通伸小学学生。
听了这堂课我似乎受到了很大的启发。
——崔文峰，女，十一岁，通伸小学学生。
老师真好。
——王勤波，男，十一岁，通伸小学学生。
在这上课很轻松，很快乐，从来没有过的感受。
——姜家慧，女，十一岁，通伸小学学生。
老师您很幽默，我觉得知识是火炬，智慧是火花，只有两个并用才能点燃它。
——朴香美，女，十一岁，南山路小学学生。
突破思维阻碍就会发现真正的智慧。
——吕振坤，男，十三岁，烟台七中学生。
冲出知识的禁锢，才能获得智慧。有感一：人生道路又三扇门。第一扇是知识，第二扇门是智慧，第三扇门是知识与智慧的结合。你若打开第三扇门，你会看到生活的光明。
有感二：智慧是让你通向成功的大门，是你飞翔的幸福翅膀，是祝你收获快乐的甘露。
——丁晓晨，男，十三岁，烟台七中学生。
恍然大悟！！！！！！！！！
——曲罡正 奇山小学学生。
最简单的就是最复杂的，有时真是如此，智慧养生，是挖掘自己的智慧，激发自己的潜能。
——刘超 烟台五中学生。
在今天的学习中，我终于明白了只有在自然智慧指导下，才有无向思维，才能自主，才能创新，才能创造。
——宋泽诚，男，十四岁，烟台七中学生。
此时此刻，我感觉到要当真正的智者我们还早着呢，我一定要好好学自然智慧学，我要当真正的智者。今天这堂课使我的心，得到了从未有过的静谧幸福小学。
——张侯淋， 幸福小学学生。
如果现在就能像一休那样，那该有多好啊！
——凌江月，女，十一岁，南山路小学学生。
听了今天的课，我很高兴。灵感是智慧和头脑擦出的火花。
——王鹤颖，女，十一岁，南山路小学学生。
我越来越喜欢这次夏令营。
——温晓峰，男，十一岁，南山路小学学生。
特别的问题,奇妙的回答,让我们惊讶不已!教授的教课方式让人感到新奇，真正解放了思想.
——宋泽诚 ，男，十四岁，烟台七中学生。
今天通过学习我知道了有哪八堵墙要突破。
——张懿如 奇山小学学生。
自然智慧真是深奥！真想明天继续学……
——李涵正，男，十一岁，塔山小学学生。
思维窗户在通过创新思维的课后，终于打开了，思维之墙终于要被推倒了。
——刘祖林，南，十三岁，烟台双语实验中学。
智慧使我们用最少的力气掌握最多的知识，用最少的知识取得最高的成就。
——王洁婷，女，十三岁， 烟台七中学生。
这堂课，令我又明白了许多事情。
——刘存章 奇山小学学生。
静下来用自己的心和智慧去思考，整个人都会豁然开朗，问题就不再是问题了。
——吕振坤，男，十三岁，烟台七中学生。
我感觉教授说得有道理，我会和一休哥一样爱帮助人的。
——张婷，女，九岁，毓璜顶小学学生。
有知识不如有智慧，有智慧不如用智慧。
——隋伟哲，男14岁，烟台七中学生。
通过听今天的课，以及教授的问题，我明白了我们脑子里还有很坚固的思维之墙，收获很大！
——丁伟，男，十五岁， 烟台三中学生。
天天需要进步，天天需要开拓思维，天天需要发掘智慧。每天才会进步。
——梁小婷，女，十五岁， 烟台三中学生。
我感觉脑子中的墙正在土崩瓦解，心灵受到很大冲击。脑海中的墙正在和智慧作斗争，并且智慧在占上风。
——王婷，女，十五岁， 烟台三中学生。
我才发现自己被这八层大墙紧紧的包围住了，我要一层层打倒他，每当打倒一层墙我的视野就会开阔一些，我相信在我打倒这八层墙之后眼前将是一片广阔的大草原。
——姜秀芸，女，十五岁，烟台三中学生。
我非常爱听您的课，让我明白了创新思维。
——吕思其，男，十一岁，塔山小学学生。
我很喜欢这样的课，我要让智慧的小鸟在空中飞翔。
——杨新鹏，男，十一岁，塔山小学学生。
上了这节课，我想：谢谢教shou 让我们在智慧的天空自由地飞翔。。。。。。。
——郑博文，女，十一岁，塔山小学学生。
今天我很开心。
——付冠琦，男， 南山路小学学生。
有趣的问题，出乎意料的答案。
——隋伟哲，男，十四岁，烟台七中学生。
我非常喜欢听自然教授给我们讲的课。
——姜毅，男，十一岁，塔山小学学生。
四天的课学完后，我希望可以长大很多！
——高东，男，九岁，塔山小学学生。
我喜欢自然教授讲的课。
——王瀚飞，男，十一岁，塔山小学学生。
听了这节课还是比较有收获的。
——烟台十三中
很喜欢这种课。
——高芙予， 养正小学学生。
智慧使我变得活泼，而且我的脑子有了很多的智慧 。
——冯绍唐，男，十二岁，养正小学学生。
有时不要太相信自己的眼睛，眼见也不一定为实。
——叶颖文，女，十三岁，烟台九中学生。
今天闭上眼睛，享受那蓝色太阳发出的绿色变黄的太阳光，我像在智慧的殿堂，敞开我美好的心灵。
——谭雅文，女，十三岁，烟台九中学生。
上了今天的课，我开始不相信我的眼睛了，太奇怪了，请教授告诉我是为什么?_
——陈钰慧，女，十三岁，烟台九中学生。
我现在最想说的一句话就是我们要把智慧和知识相结合，才能更好的开发智力。
——王梓同，男，十三岁，烟台九中学生。
思维如同电脑一样，随时可以更新，让我们的思维更新吧，就像一休一样。
——肖文轩，男，十四岁，烟台九中学生。
听了今天的课，我的感触很深。
——董潇潇，女，十三岁，烟台九中学生。
我今天懂得了脑错觉，使得我们脑子中有墙的出现，我们不要被思维之墙所困惑。
烟台七中 王洁婷—— 在这里，可以让我们乘着智慧的翅膀飞翔，去寻找那个在我们心中埋藏了很久的美妙世界。
——陈梦，女，十三岁，烟台九中学生。
通过今天的学习，我明白了在今后的学习生活中一定要相信智慧，并且用智慧引领摧毁思维之墙，掌握教授教给的无向思维，才会学会自主创新。
——宋泽诚，男，十四岁，烟台七中学生。
经过这几天的课程，我从厌恶到喜欢上这门课，我的思维也从古板陈旧转变为创新开拓。谢谢老师。
——翟辉，男，十四岁，烟台七中学生。
自主创新思维方法是一个很有用的方法，打破思维的屏障，成为一个有智慧有知识的人。我希望加入协会，成为一名自主创新的人。智者千算，必有一失。大智若愚，才为智。
——王真， 奇山中学学生。
时间飞快，转眼下课。
——于秉函， 奇山中学学生。
智慧是无穷的。
——王菲，女，十一岁，通伸小学学生。
我觉得我的思维已经插上翅膀开始飞。
——王婷，女，十五岁，烟台三中学生。
夏令营就要结束了，心里有点不舍，不知以后是否还会有机会再上教授的课，还有那“自然智慧学”，但不管怎样，这几天的课让我受益很大，不知如何感谢自然教授，愿您能得到“因您多年的付出而应得到的”最大的安慰，那就是您的学生能真正学会用“自然智慧”引领自己走好一生。
——邵星红 女，鲁东大学大学生代表。
| |
|