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回归篇——自然宇宙状态与自然教育（178）
自然教育是自然社会的产物。自然教育来自自然人类，自然人类几千年的自然教育，目的是什么？传承人类的文化代脉，培养自主创造型、智慧型、自然和谐型、心身平衡型的人才。当自然教育本身趋于不自然的时候，与社会的名利、金钱、地位、等级挂钩的时候，自然教育培养出来的人才，又是怎样的呢？
人才从教育中来，更是从智慧当中来。自然教育出自然人才，自然人才从事自然社会的各个领域，自然地自觉的自主地为社会服务，为人类服务，为自我服务。自然教育是一种自然引导，自然引导靠自然智慧的教师，而教师的素质高低，与对自然宇宙的领悟有关，所以，自然教育的教师应该是思想家、哲学家、智慧家、教育家、艺术家。只有这样教育出来的学生，才会提升到思想家、哲学家、智慧家、教育家、艺术家的高度。
自然教育不是制造啃书本的机器，而是活生生的具有灵性的人，这样的人才能具有无限的探索精神，发现的能力，解决问题的办法。只有发现自然宇宙的状态，达到自然宇宙状态时，才能全方位地释放每一个个体生命，才能真正去领悟和实现人生价值，才能在自然社会里真正用自我和谐的生命，去适应社会、发展社会、回报社会。
自然教育的自然宇宙状态，难道不是遵循自然宇宙规律的状态？难道不是顺应自然生命的状态？难道不是轻松自然地度过每一天的状态？难道不是自然地探索、自然地学习、自然地生活、自然地休息的状态？
自然教育的工作者，只要发现了自然宇宙规律，自然社会规律，自然人类规律，必然会从教育中自然引导学子，必然将前人的知识活用生活，必然做自己，回归自己，悟自己。没有课堂的课堂，自然宇宙处处是教育的天地，是人类探索和发展的自然宇宙舞台。
自然教育无限，自然学子无限，自然教师无限！
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