| 【问题】: |
大儿童观研讨（二）
[作者：218.201.129.*](725) |
2005/5/30 19:24:00
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| 【内容】: | 山林子先生：
当代许多学者也都认为：人的大脑仍有巨大潜能未被挖掘出来，然而开发大脑的关键期也就在4—8岁，许多实验和事实也证实这一点，那么，如何把握好关键期进行幼儿的潜能开发呢？该开发哪些才能呢？这是深刻而又全面，超前而又科学的诱人课题。在幼教改革的浪潮中，在与国际接轨进行知识交流的过程中，我们已深深地认识到进行此课题的迫切性，认识到“开发幼儿智慧潜能”，必须从逻辑思维，创造思维入手。因为一个人聪明与否，是与他的思考方式，思维方法紧密联系的。正如美国学者加德大所说：人有七种智慧中心，其中逻辑思维的培养是核心。于是我们从幼儿教育的特点出发，针对教育对象的生理、心理特征，选择了一条适合幼儿发展的“开智”道路，即将游戏与教学相接轨，进行优化组合，从多元化角度出发，设计不同层次的游戏，促使孩子主动参与学习、创新与构建，促进思维的发展、智能的发展。
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| 【自然回复】: |
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如何进行幼儿的潜能开发呢？该开发哪些才能呢？“开发幼儿智慧潜能”，必须从保护他们的自我智慧入手，逻辑性思维是可以通过教育获得的，而创造性思维是和自我智慧的发现、掌握和运用程度有关的。
一个人聪明与否，与他（她）的自我智慧有关，人的思维方式，思考方法和自我智慧是紧密联系的。
山林子先生认为：人的自我智慧的发现、掌握和运用是人的灵魂之灵魂。因此，我们必须从幼儿教育的特点出发，针对教育对象的生理、心理特征，完善保护幼儿自我智慧的措施，可以将游戏与教学相接轨，进行优化组合，从多元化角度出发，设计不同层次的游戏，促使孩子运用自我智慧去主动参与学习、创新与创造，促进他们思维和智能的发展。
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