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小学生走上鲁东大学讲台
——记自然教授的自主创新大课堂
走出知识的海洋，飞翔在智慧的天空。当代教育如何开启青少年的创新思维，培养和训练青少年的创新能力，发现自然智慧，运用创新思维进行知识创新，智力创新，从而智慧学习，智慧交友，智慧读书，智慧生活。最近几天，《自然智慧学》指导专家自然教授，在鲁东大学、烟台五中、海航留学生培训中心的五场“自主创新与成才智慧”的大学生、中学生、小学生见面会，以独特的教育方法引导青少年学会自主创新，引起了老师、家长、孩子的关注和浓厚的兴趣，尤其是中小学生更是在自然教授的智慧大课堂里，充分的施展自我，使本来具有的天真、活跃的自然天性和自然智慧释放出来。
2006年5月20日晚,在鲁东大学多媒体大教室里,举行了一场别开生面的大学生与专家见面活动。这是自然教授在鲁东大学团委举行的自主创新与《自然智慧学》见面活动。《自然智慧学》选修课已经在鲁东大学开设了两年多的时间，许多大学生一直在坚持学习和研究，从而提升自己的世界观、人生观、价值观。在5月20日晚上的大学生自主创新大课堂上，自然教授专门带来了航天小学4年级的牟俊成同学和大学生一起交流。牟俊成的校长和家长也来参加活动。这个具有智慧爱思考的小男孩，只参加了4次自然教授的自主创新与《自然智慧学》讲座,由于表现突出，被邀请到大学课堂里来,他并不是所谓的神童和天才，只是教授用独特的方法启发了孩子们去用自己的头脑来思考问题，寻找和发现自然智慧。当牟俊成在黑板上快速回答出自己对自然智慧、自主创新与成才学习之间的关系和学习《自然智慧学》的意义时，使得参加活动的大学生包括他的校长、家长惊讶不已。自然教授问在场的大学生,一个小学四年级的小学生,字还有写错的地方，为什么他的思路是那么清晰,为什么能够独立思考,能够不用书本中知识和自己的经验,去思考问题,解决问题。而我们的成年人和大学生们却总被知识的绳索所牵绊，总也走不出知识、经验和定理的框框。他们又怎么能自主创新和创造发展呢？自然教授在《自然智慧学》中提出，没有模式就是最好的模式，要敢于站在前人的肩膀上发现和创新。他的自然、灵活、幽默的启发式的教学方式，使课堂气愤充满了无限生机，也给教育事业带来了希望。自然教授在接受记者采访时说，《自然智慧学》属于一门思维智慧的科学，它将是我们每一个人都应该领悟和掌握的东西。它与我国的素质教育有着密切的关系，可以说，自然智慧是人类生命的根。小学生牟俊成敢于在几百人的大学课堂里，发表自己的见解，甚至向教授发问，这是因为他的头脑里不崇拜任何权威，在他的天性里没有被知识和定理束缚，没有固定的东西。所以，他的自然智慧总是容易被显现出来。当他一旦启动自己的智慧时，就能用自己个人的认识,去发现智慧,他说：他的“寻”就是思考问题,要去找新的思路,他的“源”,就是自然智慧,当他一旦找到自然智慧时,就会豁然开，自我智慧就在那里,于是，他知道怎样自主,怎样不依靠外界来帮助自己,要依靠自己的智慧来创新,自主创新的目的就是为了解决生活和学习中出现的各种问题,从而更好的生活和学习，更好的发展自己。从根本上提升自己的心身素质,做具有自主创新思维型的学生。
所有在场的大学生听到牟俊成的话后，感到很受触动。他们在谈学习体会时说，认识到自己之所以烦恼和忧郁,在生活中表现出“愚痴态”，是因为不能走出知识和经验的圈子,完全被一切知识、经验、权威和一切不可能等条条框框捆绑了自己的思维。 就像小男孩的思维有谁能禁锢得了的呢？自主创新是我们国家的主旋律,是社会的灵魂,个人的主题。自然教授的《自然智慧学》做到了这一点，恰恰解放了人们的心灵。
自然教授的这种自然智慧的启发式的教育方式,引起了老师、家长和大学生们的关注,用教授的话说：我们思考怎样让每一个孩子生活在智慧的天空下,不被知识的海洋淹没。当每一个人都能发现自我智慧,用自己的头脑发现问题,思考问题,解决问题时,他就会生活的自然、安详和幸福。
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