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| 三.创新思维与自然智慧对话录 |
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【问】:
我们怎样用最少的笔墨,画出100棵大树?第一是幅图，看出来是被“100棵大树”套住了，他想的就是怎么用最少的笔墨把100棵大树画出来，第二幅也是，但是他同时还被“最少的笔墨”套住了，因为他画到最后已经很潦草了，第15篇幅应该是有点智慧，并没有被套住，最后一名老师运用了自己画了5条线，代表一百棵大树。
【山林子回复】:
我测试大家的时候，我发现有三到五个人逃离了我的要求，但是大部分的人都是这种思维，好象是一个模子出来的，你们发现了这个现象了吗？好象是这么多的人都是用同一种思维方式，那我们将来培养科学家就培养一个，他的脑子发明出来的东西，别人都会，是不是这个道理？爱因斯坦的“相对论”就不要再发明了，大家都遵守“相对论”算了，大家一提世界上最伟大的科学家马上就想到爱因斯坦和牛顿，是不是？就是我们现在大家的思维都脱离不开牛顿和爱因斯坦的思维方式。
我通过这个例子告诉你们，我们的思维现在发生了问题。
【问】:
您为什么喜欢用图画检验你们的思维方式？
【山林子回复】:
因为这个比较直观，艺术的东西最能发挥你的想象力，但恰恰现在，你们都是一个思维，同一个思维。
【问】:
智慧是干什么用的呢？是不是为了更好的生存吗？寻找智慧不是为了更好的生存吗？现在很多的学生感到很郁闷，我们的家长很难过，睡不着觉，学生最想着减压，是因为没有智慧。
【山林子回复】:
我本人学的知识比你们多了十几倍，二十几倍，在知识领域里，我转了一圈，但是，我要给你们讲的不是知识，而是智慧，这相当于火箭一样。我的目的是要把飞船送上太空，但是我们现在的知识是带着人一块走，智慧是跳跃地走，适当的时候要放弃，当知识像绳子一样拴住了你的智慧时，我建议你应该放开，因为有的人已经变得不自在了因为同学们开了几句玩笑话，所以他非常的恨他们，自己也没有了生命，是不是很愚蠢呢？
并不是因为他没有知识，关键是他没有智慧，我看过他写的文章很感人，文笔很好，很有知识，但是他为什么会这样做蠢事呢？关键他不懂得运用知识，永远记住我们人类最好用智慧生存，想一想远古的时候我们可以没有知识，但是我们需要活着。我们现在不是这样，我们要有知识，但是可以不要生命，是不是这样的？现在有的人为了学知识，本末倒置，自己的生命都不顾了，这是人们的偏见，所以我很喜欢这句话“偏见比无知离真理更远”。我们有多少人都在用偏见指导别人呢？在我们的社会里，有很多人自己还没有弄明白自己是谁就去指导别人。
【问】:
有多少人自己还没有弄明白自己,就去指导别人,这会怎么样?
【山林子回复】:
如果你是一个瞎子却给别人指路，结果会怎样呢？有很多的知识，假如牛顿活到今天，他会不会也觉得很好笑呢？一个人还没有看过这个东西是什么，就说这个东西好或是不好。根源在哪里呢？说这个话的时候他的语言、思维方式恰恰是不好的方式，因为有了不好的概念，所以，许多人总是相信权威而不相信自己。
我的课不是让人们一定要服从，而是给大家指出一条思维方法，是引路，告诉你到那里试试看，不行的话也无所谓，你还是去走你自己的路。
【问】:
教授教给我们的《自然智慧学》，并不是说我们就不用学习知识，不用学习了，只是让我们更好的找到智慧，更好的、更早的实现我们心中的梦想，学习智慧并不是我们光学就可以学习到的，我们要积累足够多的知识和经验来慢慢的体悟，慢慢的悟智慧的状态。
【山林子回复】:
我搞无形教育主要是为了更好学习知识，总结经验，用智慧来引领你们去更好的运用知识，运用经验，运用你得到的一切认识来更好的学习、生活，更好的为我们的民族做出贡献。
【问】:
像齐白石这样的大画家之所以让人一看就知道是他们的作品，因为是独一无二的，因为他们懂得创新，运用自我智慧，所以他们是与众不同的。我们后人总是在重复他们走过的路，老是在学前人，却没有一个人去颠覆，或者想去突破创新，但是没有成功，是因为没有得到自我智慧。对于先人的智慧、知识、经验可以钦佩但不可以崇拜，不可以重复。
【山林子回复】:
可以借鉴，但不能照搬。现在有些做法是在复古，你们千万不能成为一个个是复印机、照相机、录音机、摄像机。
【问】:
我们学的一切知识只是在为灵感铺路。爱迪生曾经说过天才是1％的灵感加99％的汗水。
我认为很多家庭培养出来的聪明人都是小聪明。聪明人往往经常处于愚痴状态。
【山林子回复】:
这句话不正确，所以爱迪生只是科学家，而不是智者。听说过“666”吗？实验了666次，失败了665次，我在问一个伟大的科学家一辈子研究一个666农药吗？
我们每天都在灵感中转圈，并不知道还有智慧。《乔家大院》的老板们，他们都是运用的智慧，当他没路可走的时候，我不懂这个东西，只有靠自己的智慧，但是智慧是什么东西呢？是经验吗？是知识吗？是权威吗？那是什么？都不是。是靠的灵感，做的决策都是对的，也就是说这个人很有灵性。在场的搞艺术（弹钢琴、唱歌）的请举手？谁想当艺术家？谁想当诗人？
我给大家披露一个秘密，诗人都是靠的灵感，艺术家也是靠的灵感。历史上西方许多著名的大音乐家，并不是先去学了好多和声、旋律、音乐的规则，成为大艺术家？
【问】:
我的一个同学，他看了一个关于自我智慧的杂志，他睡我下铺，他问我小战你说自我智慧到底是什么，现在我坐自习室就想，坐下就想，想到头都大。我说是靠悟出来，不是想能想出来，我想清您给大家说一下无和想有什么联系。再一个就是我的一个同学打台球特别好，他说一般不发球，但是他一发球说脑子想别的事情，发球的时候不知道是想什么事情，跳起来打的球质量相当不错，连教练都吃惊，把说我那种状态不知道怎么就发出来，但是想追求那一种状况就找不到了。有时候我也发现，脑子里突然崩出一个文章，如果自己可以去想的话这个人是谁？就是想不出来，然后脑子想别的事情，突然崩出来，那天就是他，就想起来，我想能不能解释这方面的问题
【山林子回复】:
这是灵感的问题。这么简单还问我。自我智慧就是自我的智慧，自己的智慧怎么问别人呢？自己的智慧态。你问我，我不知道，真的不知道。那我的智慧态你问我，我可以说，也不是你的，我让你找你的。自我智慧就是自己的智慧状态，自我，是限定了的，你说自我智慧，你说我是谁.
【问】:
有的同学说,学知识是不是没有用？如果你没有这些东西,怎么来运转你的电脑?
【山林子回复】:
自主创新思维我们包括两大部分：第一大部分是信息论，这就是我们知识部分，第二部分是方法论，我给大家举一个例子，材料就相当于我们要盖大楼，我们需要建筑材料，我们现在就用最传统的材料就是砖，没有它怎么盖大楼，信息论就相当于材料，这些东西就在我们大脑里面，就相当于仓库，我们的内存和外存。现在你们在学校里学知识，主要是解决信息论，现在看到问题了没有？老师们光注重了信息论，给你往里面存材料，存信息，我们现在的教育是疏忽了方法论，让你拼命的记，拼命的学，拼命的往大脑里装信息，装材料，但是老师们疏忽了方法论，最重要的部分，我昨天说过了CPU.
【问】:
我们每天都在记呀,背呀,脑子很累,怎么办?
【山林子回复】:
你不要每天傻学，谁都会背，谁都会记忆，谁都有那功能，但是你学了以后怎么运用是最重要的。方法论就是我们的创新思维要解决的问题，这里面最重要的东西就是智慧。还有人来辩论知识第一，智慧第一吗？
【问】:
你光一堆砖没有人盖，没有工人、没有工程师，你怎么干活，你怎么把大楼盖起来?
【山林子回复】:
们现在大脑里面一堆知识，就像电脑里面，里面存了一堆信息，但是你不通电，中央处理器不做工作，这里面的东西是废的。知识和智慧的关系，智慧就是工程师，知识是砖。
【问】:
如果我们是蚂蚁的话，一块砖就已经足够大了。蚂蚁是可以住的，两块砖是有两面，那么另外两面呢？
【山林子回复】:
蚂蚁需要四面吗？要把学习的东西随时用上。盖楼房不只需要砖头，还需要工程师。
【问】:
怎样才能打开鸟笼子?
【山林子回复】:
鸟笼子是你自己的事情，是计算机自己的事情，笼子是你自己造的，鸟是你的智慧、你的心灵，被你脑子里的东西控制了，但是我告诉你是一种方法，帮助你怎么样把这个笼子打开，但是，只能由你自己打开，别人是无能为力的。
【问】:
电脑的中央处理器就像人的智慧，电脑难道能靠我们人为支配其运转吗？
【山林子回复】:
我是人脑专家，是帮助你们换程序来了，你不想办法把知识之墙给摧毁的话，那就永远不要想创新思维。要想创新的话，如果你不把你的经验之墙、知识之墙给暂时隔离起来，它们就会每时每刻干扰你的创新思维，这就是为什么昨天有一位家长看我们的题感觉到很不理解，据说他还是设计家，搞艺术的，他说：一加一为什么不等于二，你能说出两种情况就不错了。”是这样吗？ “当你对外部的世界知道的越多时，遇到的问题也就会越多，就会感觉到知识越多，也越无知，知道为什么吗？因为宇宙无限，你怎么可能全部地掌握整个宇宙的知识呢？这就是说你感到知识学得越多，你越感觉自己无知，而求智慧是内求。
实践会告诉你，你的智慧越圆融无碍，你会越感受到内在自我力量，自我智慧的力量，最后结果是不会有那么多的痛苦和烦恼了。
【问】:
怎样看待脑子里储存的知识?我们为什么常常被知识困扰?
【山林子回复】:
每个人脑子里都有学来的知识，这些知识就变成了我们思考和做事情的材料，但是我们在运用这些材料、知识的时候，我们不自觉地就受到了它的控制，记住——控制，这就是我说的思维中的主要八堵墙之一中的知识之墙。特别对我们来说，我们学到很多知识，这些知识对将来，对我们的实践、我们的生活是十分有用处的。但是，我们的自主创新必须首先把这些东西加以很好的运用，搞创新的时候，脑子里必须首先要把这些知识的东西放到一边去，绝不能让它来干扰我们。这就是我们说创新为什么那么难，运用知识创新是后话。
没有模式就是最好的模式，要敢于站在前人的肩膀上发现和创新。他的自然、灵活、幽默的启发式的教学方式，使课堂气愤充满了无限生机，也给教育事业带来了希望。自然教授在接受记者采访时说，《自然智慧学》属于一门思维智慧的科学，它将是我们每一个人都应该领悟和掌握的东西。它与我国的素质教育有着密切的关系，可以说，自然智慧是人类生命的根。小学生牟俊成敢于在几百人的大学课堂里，发表自己的见解，甚至向教授发问，这是因为他的头脑里不崇拜任何权威，在他的天性里没有被知识和定理束缚，没有固定的东西。所以，他的自然智慧总是容易被显现出来。当他一旦启动自己的智慧时，就能用自己个人的认识,去发现智慧,他说：他的“寻”就是思考问题,要去找新的思路,他的“源”,就是自然智慧,当他一旦找到自然智慧时,就会豁然开，自我智慧就在那里,于是，他知道怎样自主,怎样不依靠外界来帮助自己,要依靠自己的智慧来创新,自主创新的目的就是为了解决生活和学习中出现的各种问题,从而更好的生活和学习，更好的发展自己。从根本上提升自己的心身素质,做具有自主创新思维型的学生。
所有在场的大学生听到牟俊成的话后，感到很受触动。他们在谈学习体会时说，认识到自己之所以烦恼和忧郁,在生活中表现出“愚痴态”，是因为不能走出知识和经验的圈子,完全被一切知识、经验、权威和一切不可能等条条框框捆绑了自己的思维。 就像小男孩的思维有谁能禁锢得了的呢？自主创新是我们国家的主旋律,是社会的灵魂,个人的主题。自然教授的《自然智慧学》做到了这一点，恰恰解放了人们的心灵。
自然教授的这种自然智慧的启发式的教育方式,引起了老师、家长和大学生们的关注,用教授的话说：我们思考怎样让每一个孩子生活在智慧的天空下,不被知识的海洋淹没。当每一个人都能发现自我智慧,用自己的头脑发现问题,思考问题,解决问题时,他就会生活的自然、安详和幸福。
【问】:
冬天米松光着身子在冰河里捉鱼，大家惊奇的问：“你不穿衣服在水里，不怕冻死吗？” 米松晃着刚刚捉住的鱼笑着说：“你们看！它不是也没穿衣服吗？”米松的思维已经超出常人的思维，不同的是每个人对世界的认识和感悟，人与鱼有区别吗？无区别时，我们是智慧人，可这一点很难做到，我们在意自己，舍不得自己。世界的一切本无区别，人类将自己圈起来，画心为牢 。
【山林子回复】:
鱼没有穿衣服吗？
【问】:
米松见到路边的一块石头，走上去便行礼，别人问他：“为什么要向石头行礼？”他说：“难道你们没有发现，他比国王还要活的长吗？”自然宇宙里的一切，哪一个不是生命呢？我们常被自己蒙住，看不到世界本来的样子。发笑的是人类，而不是自然。
【山林子回复】:
比石头活得长的是什么呢？
【问】:
世界上一切学问都在用心。
不怕你不懂，就怕你不问，不学，不懂装懂。
【山林子回复】:
世上有许多学问不是靠懂来掌握的，靠的是要有灵性。
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